一年級數(shù)學(xué)上冊做個加法表二教案模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是否相等.
(2)教師口述利用原豎式從下往上的驗算方法.
驗算方法及要求.
驗算加法，可以用調(diào)換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗.
做練習(xí)的時候，要寫出驗算的豎式。沒有要求驗算的，就用原來的豎式驗算.
.
計算下面各題，并驗算.
(三)全課小結(jié)
教師明確：今后做練習(xí)時，要寫出驗算的豎式。沒有要求驗算的，要自覺地驗算，可以在原豎式上驗算.
隨堂練習(xí)
，賣了326本，還剩547本，運來了多少本?
，購進(jìn)的小皮球比足球多135個，購進(jìn)小皮球多少個?
.
.
，填上同樣的數(shù)字.
布置作業(yè)
，把做錯的改正過來.
《十萬個為什么》，賣了247本，?
一年級數(shù)學(xué)上冊做個加法表二教案模板最新3
教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第22頁。
教學(xué)目標(biāo)
，觀察、概括出加法交換律。
，會用字母公式表示加法交換律。
提高觀察、概括能力。
教學(xué)過程
(一)呈現(xiàn)事實，形成問題
：
27+73 73 +27
58+37 37+58
。
請學(xué)生觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)?是否任意一個加法算式中調(diào)換兩個加數(shù)的位置，都會出現(xiàn)和不變的現(xiàn)象?
根據(jù)學(xué)生回答板書：猜想——兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置它們的和不變。
：這個猜想正確嗎?
(二)驗證猜想，形成結(jié)論
1，驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認(rèn)為越可靠。
女生完成：3024+76 96+237
男生完成：76+3024 237+96
學(xué)生匯報答案。加數(shù)相同，調(diào)換位置，得數(shù)也相同，符合猜想。
同學(xué)自己設(shè)計一組式題驗證，小組交流結(jié)果，匯報結(jié)論。
這種猜想看起來比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例
全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法呢?我們來看生活實例。
例：一家電影院，走廊的左邊是476個座位，走廊的右邊有518個座位，一共有幾個座位，(用兩種方法計算)
(1)口答列式：476+518 518+476
為什么這樣列式?
(2)判斷：得數(shù)會相同嗎?
(3)計算結(jié)果，得出結(jié)論：476+518=518+476
為什么會相等呢?，這兩個算式都是把兩個相同的部分?jǐn)?shù)合并起來，所不同的只是加數(shù)在算式中的位置，它們的意義是一樣的。所以，在加法算式中，交換加數(shù)的位置，和不變。
：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法交換律”(板書)
、質(zhì)疑。
：
(1)什么是加法交換律?
(2)用字母a、b表示加法交換律。板書：a+b=b+a
(三)應(yīng)用成果，鞏固新知
。
問：驗算加法，我們用什么方法?根據(jù)什么?
2.“練一練”1，先計算出得數(shù)，再用加法交換律進(jìn)行驗算。
問：驗算方法運用什么運算定律?
“練一練”
(1)分組完成。(每組一生板演，比賽形式進(jìn)行)
(2)指名說出驗算方法和根據(jù)。
放錄音、做游戲——“我該在什
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