愛蓮說語文聽課報告(編輯修改稿)
2025-04-05 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 去品味。孟老師既把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，又積極發(fā)揮幫學(xué)作用。課前準(zhǔn)備的關(guān)于蓮花的圖片為學(xué)生提供更多的閱讀體驗?！ ∶侠蠋煱验喿x作了五個階段的安排： 第一階段：猜謎語，回憶有關(guān)“蓮”的詩句?！ 〉诙A段：欣賞多媒體朗讀?！ 〉谌A段：學(xué)生齊讀全文。 老師采用學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境欣賞這一手段，讓學(xué)生讀出新的感受、新的體驗和個性化的理解。在閱讀過程中，既要交給學(xué)生必要的閱讀方法，解決學(xué)生閱讀中遇到的困難，更要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，這樣教師就不是作者的傳聲筒了，也不是高高在上的主宰者，而是學(xué)生閱讀的伙伴，是閱讀集體中能力略強的一員。 第四階段：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生求解，自主合作學(xué)習(xí)。這里有“確定目標(biāo)”“集體討論”“
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