愛蓮說(shuō)語(yǔ)文聽課報(bào)告(更新版)
【正文】 果。第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)。因此，鐘老師讓學(xué)生去多讀課文，這是一種個(gè)性化的閱讀和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)小組通過(guò)設(shè)計(jì)問題，解除疑惑，讓學(xué)生去探究、去評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備的關(guān)于蓮花的圖片為學(xué)生提供更多的閱讀體驗(yàn)。制作課件，插入了音畫動(dòng)畫的古文朗誦，美倫美奐?！ ＄娎蠋煹摹稅凵徴f(shuō)》的教學(xué)根據(jù)建構(gòu)主義“拋錨式教學(xué)模式”設(shè)置了三個(gè)主要環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，確定問題；自主合作，求解過(guò)程；發(fā)展遷移，效果評(píng)價(jià)。孟老師既把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，又積極發(fā)揮幫學(xué)作用。這里有“確定目標(biāo)”“集體討論”“師生合作”“教師點(diǎn)撥”“練習(xí)檢測(cè)”等幾種方式。所以，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都不應(yīng)該把迎合當(dāng)作尊重，也不要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給作者，須知：書在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就是書
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