做一片美的葉子教學反思(編輯修改稿)
2025-04-05 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 達的生命張力，必須融入文本之中，情境縈繞，想象為伴，必會感受到語文的精妙。 (一)詩畫寫意 以詩畫引人入境，寫意的內(nèi)容變成真實的感受。課文中有著濃密枝葉的大樹，充滿著活力，油然而生的美感，這情愫是學生無法一見文字便油然而生的。筆者借由大樹詩詞給學生一條通幽的小徑：在冰雪融化的季節(jié)里，一幅簡單的林間水墨畫配上幾行古典大樹詩詞，大樹的那種“美”便在這寫意中凸現(xiàn)，便在學生的頭腦中產(chǎn)生了意象。 教學過程中，筆者緊緊抓住課文內(nèi)容，融合葉子的特點寫成一首五言小詩作為相應的板書：擎天一樹綠，數(shù)片葉度春。葉子成了詩化的形象，詩凝聚了葉子無私奉獻的象征，既是概括，又是贊嘆。 (二)想象抒懷 冰雪融化，大地復蘇，葉子…… 烈日炙烤著大地，厚實的土層漸漸裂出了縫，葉子…… 刺骨的寒風割過人們的臉頰，葉子…… 《做一片美的葉子》教學反思范文6 這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，告訴孩子們要做一個立足本職，無私奉獻的人。 第二課時的開始，我就讓孩子們把課文按照大樹之美，葉子之美，由物及人分成了三層，孩子們找的很準確。然后老師進行了逐層講解。第三層是整篇文章的升華，也是最難理解的。我讓孩子們先抓住“生活的大樹”、“輸送著營養(yǎng)”、“茁壯蔥翠”、來感悟葉子的奉獻和人的奉獻之間的關系。來舉例說明人們是如何為生活的大樹輸送營養(yǎng)的。正因為無數(shù)葉子的奉獻，是生活的大樹永遠站立在太陽和土地之間，展示其無窮的活力和風采。大樹的美來自葉子，葉子的美也來自大樹，它們是相互依存的。最后向?qū)W生呼吁，為了我們賴以生存的大地，為了我們祖國和地球的生生不息，都來做一片美的葉子吧！ 整節(jié)課上下來，如果在課前準備時讓孩子們?nèi)ビ^察葉子，搜集葉子，說說葉子的功能等可能對這節(jié)課的教學會更有幫助。下一次，根據(jù)不同的課文應該讓孩子們做好不同的準備。 《做一片美的葉子》教學反思范文7 很喜歡這篇文章，它用清新自然的語言描繪了美麗動人的畫面，給我留下了深刻的印象。可是要讓這群剛升入三年級的孩子從語言文字中欣賞大樹和葉子的美，感悟葉子的那種立足本職、無私奉獻的精神，卻是一件大難事?？偟脕碚f，上的有點累。 為了把這篇課文教的簡單些，我把課文分為三個層次去教。第一層，讀課文體會大樹的美。這種美學生是能夠從書本中找到的。第二層讀課文體會葉子的美，從外形的美，到內(nèi)在的美：為大樹輸送著“生命的乳汁”，體會到葉的一生都在無私奉獻。學生在理解外在美的時候并不是一件難事，引導學生感受葉子除了外形很美讓我們喜歡，還有什么值得我們稱贊？這時學生能找到相關的內(nèi)在美句子，最后幫助學生歸納總結(jié)，這就是一種內(nèi)在的美，告訴學生內(nèi)在美比外在美更加重要。第三層讓學生由物及人，“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓他茁壯、蔥翠?！庇蛇@句話引導學生聯(lián)系生活實際。在學生說的過程中，我緊緊扣住上文的四句話“無數(shù)片葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！薄熬G葉為大樹而生?！薄按髽浒褵o數(shù)的葉子結(jié)為一個整體?！薄盁o數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置?！边@就讓學生更深入地理解大樹與葉子之間的關系，體會“做一片美的葉子”的內(nèi)在含義。 最后把人家的導入變?yōu)榱宋业目偨Y(jié)。 誦讀改動的文字。 遠遠望去，三年級四班很美。它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向教室走去。走近教室的時候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個孩子都很美。每一個孩子形態(tài)各異——你找不到兩個相同的孩子。無數(shù)個不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給班級。 遠遠望去，麒麟小學很美。它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向?qū)W校走去。走進學校的時候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個孩子都很美。每一個孩子形態(tài)各異——你找不到兩個相同的孩子。無數(shù)個不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給學校。 班級把無數(shù)的孩子結(jié)為一個整體，學校把無數(shù)個班級結(jié)為一個整體……而無數(shù)個孩子在集體中找到了自己的位置。我們
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