五年級可能性的說課稿(通用3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:07 本頁面
【文章內容簡介】 數(shù)？ 計算針落在兩個區(qū)域上的可能性各是多少？ 結論：合理還是不合理，并提出改進意見。 石頭剪子布法： 一共有多少種可能的結果？ 每班獲勝的結果有幾種？ 每班開球的可能性是多少？ 公平嗎？ （出示預習提綱，讓學生根據預習提綱自主學習。目的是指導學生如何自學，對學生的學習給與方法的指導。設計這一活動是讓學生經歷猜測—驗證的過程，感受到動手實踐是獲得科學結論的一種有效方法，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，給學生創(chuàng)設了充分的合作交流的時間與空間，使學生在觀察、交流中發(fā)現(xiàn)問題，在分析討論中解決問題，體驗事件發(fā)生的可能性大小，獲取新知識。） 三、展示交流： 每組選擇代表到前面的黑板上展示自己的試驗情況。其他同學可以對他們的展示進行提問，形成爭問搶答的局面?！ 。ㄔO計這一環(huán)節(jié)目的進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維、語言表達及與他人合作交流的能力） 四、點撥指導： 每一種情況重點指導學生怎樣計算它的可能性，如：拋硬幣：10朝上，10次朝下，10247。20=1/2；石頭剪子布法：一共有33=9種可能情況，上述9種結果出現(xiàn)的可能性都相等，、每半獲勝的結果有3種，平局3種，數(shù)的結果3種，因此每班的可能性是3= 五、鞏固拓展 完成練習二十2題 六、小結 總結本節(jié)課的指示重點，讓學生反思自己在小組交流、討論中的表現(xiàn)?！ ±蠋熆偨Y，做任何事情都要公平競爭，決不能投機取巧?！ ∥迥昙墶犊赡苄浴返恼f課稿3 今天，我說課的內容是西師版教科書五年級上冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》的第一課時《事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性》。下面，我將從以下幾個方面進行說課?！ ∫?、說教材 五年級上冊的“可能性”是一個新增的內容，它是建立在三年級上冊的“可能性”初步認識的基礎上，要求學生通過學習來體驗事件發(fā)生的等可能性，對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過渡。不但能用“一定”“不可能”“可能”等恰當?shù)脑~語來表述事件發(fā)生的可能性大小，而且會用分數(shù)描述事件發(fā)生的概率。雖然在小學的教材中，內容占的不是很多，但它卻是為小學生步入中學學習概率問題的一個重要的基礎?！ ¤b于以上對教材的理解和把握，根據教學內容的安排，結合“以學生發(fā)展為本的新理念”，制定以下教學目標： 知識目標：在游戲活動中，體驗事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則公平性之間的關系，會用分數(shù)求簡單事件發(fā)生的可能性。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1