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五年級可能性的說課稿(通用3篇)(編輯修改稿)

2025-04-05 12:07 本頁面
 

【文章內容簡介】 數(shù)?  計算針落在兩個區(qū)域上的可能性各是多少?  結論:合理還是不合理,并提出改進意見。  石頭剪子布法:  一共有多少種可能的結果?  每班獲勝的結果有幾種?  每班開球的可能性是多少?  公平嗎?  (出示預習提綱,讓學生根據預習提綱自主學習。目的是指導學生如何自學,對學生的學習給與方法的指導。設計這一活動是讓學生經歷猜測—驗證的過程,感受到動手實踐是獲得科學結論的一種有效方法,培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識,給學生創(chuàng)設了充分的合作交流的時間與空間,使學生在觀察、交流中發(fā)現(xiàn)問題,在分析討論中解決問題,體驗事件發(fā)生的可能性大小,獲取新知識。)  三、展示交流:  每組選擇代表到前面的黑板上展示自己的試驗情況。其他同學可以對他們的展示進行提問,形成爭問搶答的局面?! 。ㄔO計這一環(huán)節(jié)目的進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維、語言表達及與他人合作交流的能力)  四、點撥指導:  每一種情況重點指導學生怎樣計算它的可能性,如:拋硬幣:10朝上,10次朝下,10247。20=1/2;石頭剪子布法:一共有33=9種可能情況,上述9種結果出現(xiàn)的可能性都相等,、每半獲勝的結果有3種,平局3種,數(shù)的結果3種,因此每班的可能性是3=  五、鞏固拓展  完成練習二十2題  六、小結  總結本節(jié)課的指示重點,讓學生反思自己在小組交流、討論中的表現(xiàn)?! ±蠋熆偨Y,做任何事情都要公平競爭,決不能投機取巧?! ∥迥昙墶犊赡苄浴返恼f課稿3  今天,我說課的內容是西師版教科書五年級上冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》的第一課時《事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性》。下面,我將從以下幾個方面進行說課?! ∫?、說教材  五年級上冊的“可能性”是一個新增的內容,它是建立在三年級上冊的“可能性”初步認識的基礎上,要求學生通過學習來體驗事件發(fā)生的等可能性,對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過渡。不但能用“一定”“不可能”“可能”等恰當?shù)脑~語來表述事件發(fā)生的可能性大小,而且會用分數(shù)描述事件發(fā)生的概率。雖然在小學的教材中,內容占的不是很多,但它卻是為小學生步入中學學習概率問題的一個重要的基礎?! ¤b于以上對教材的理解和把握,根據教學內容的安排,結合“以學生發(fā)展為本的新理念”,制定以下教學目標:  知識目標:在游戲活動中,體驗事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則公平性之間的關系,會用分數(shù)求簡單事件發(fā)生的可能性。
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