一年級上學期教師授課必備教案五篇指導案例(編輯修改稿)
2025-04-05 12:06 本頁面
【文章內容簡介】 付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。 用聽讀法識字。 教學準備：掛圖、錄音機(相關磁帶)、生字卡、 教學過程： 一、激情導入 小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。) 能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調動他們的積極性。) 揭題，板書《我的家》。 二、多種形式讀課文，讀中感悟 聽錄音讀。 老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。 以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。 大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽) 認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲) 老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說) 同捉互相檢查讀，熟讀成誦。 三、結合實際，展開想象 小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。) 四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據自己的理解，結合自己的想象，加上適當?shù)膭幼鳌? 五、記憶生字，指導書寫 出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的? 誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。) 認識筆畫：撇和捺。 以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。 指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。 學生練寫，教師巡視，個別指導。 六、總結升華 小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應該怎樣做呢? 小學一年級語文教案4 《學校是樂園》 本課是一篇短文，講“我”在學校里的學習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學校的思想感情。 指導該生學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個字。會寫“習、樂、有、同”四個字，學習新筆畫“提”。 輔導學生正確流利地朗讀課文。 引導學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學校。 用不同的方法識字。 正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學校。 生字卡片、教學掛圖。 兩課時。 一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學校嗎?，為什么喜歡學校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學習第3課《學校是樂園》我們一起來讀課文。 二、初讀課文，讀準字音。 自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。 同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進步最快，讀得。 再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字，不漏字。 以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。 三、再讀課文。感知內容。 朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學校是樂園?(老師引導學生觀察教學掛圖、體會“樂園”的意思) 同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。 說話訓練我們的學校里有些什么?你最喜歡的是什么?學校里有哪些人? 四、識記生字，指導書寫 教師出示生字卡片：習、有、樂、同。 指名認讀。 誰愿意當小老師領讀? 用多種方式讀。 學會用生字組詞、說話。 指導書寫。 (1)引導觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。 (2)老師示范寫字并講寫字要領，學生仔細看。
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