【正文】 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。寫字：會寫3個字。 五、作業(yè)(二選一) 今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎? 我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。 分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。 (也可以在學(xué)生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線) (2)換詞讀詩句，通過比較，讓學(xué)生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢? (3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他? 第二句： (1)學(xué)生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。 教學(xué)流程： 一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景 設(shè)境：(課件出示邀請書) 大家請看，這是什么?這是從新農(nóng)村發(fā)來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎?我們馬上出發(fā)，怎么樣?(播放課件) 請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么? 引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。 請小評委們聽仔細了，你最喜歡誰讀的? 表情朗讀。你們聽，他在說什么了?(課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處?人們?yōu)楸Ｗo我做了哪些事情了?) 小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉。 小學(xué)一年級語文教案1 《爺爺和小樹》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。 大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣? 另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。 正確、流利地朗讀課文。(相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié)) 出示帶拼音的生字卡片：誰來當(dāng)小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方? 帶拼音指名讀，開火車讀。 第三、四句： (1)指導(dǎo)朗讀第三、四句。 ③讓學(xué)生說說在寫時擺準(zhǔn)哪個筆畫比較難。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。 口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說) 同捉互相檢查讀，熟讀成誦。 以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。從而更加熱愛自己的學(xué)校。 自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。 說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人? 四、識記生字，指導(dǎo)書寫 教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。 五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒!誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么?同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎? 小學(xué)一年級語文教案5 《想飛的烏龜》 設(shè)計思路： 《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文?？上茸寣W(xué)生借助拼音讀“語文天地”中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認讀認字表中的字，再帶入到課文中練讀，達到讀正確、讀通順，同時通過看圖，幫助理解課文。 水里四腳劃，岸上慢慢爬。 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。 (二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。 生2：我認為這個辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。)交流： 小烏龜看見什么了? 你們還看見了什么了? (生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球…… ④風(fēng)箏……) 小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢? 書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。 典型范說，評議、發(fā)獎。 附：學(xué)生口述的故事 (一)想長高的烏龜 從前，有一只烏龜想長高一點。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋