【正文】 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。寫字：會(huì)寫3個(gè)字。 五、作業(yè)(二選一) 今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎? 我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。 分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。 (也可以在學(xué)生說(shuō)完理由后，讓他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線) (2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較，讓學(xué)生初步體會(huì)疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺(jué)呢? (3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他? 第二句： (1)學(xué)生說(shuō)完喜歡的理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。 教學(xué)流程： 一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景 設(shè)境：(課件出示邀請(qǐng)書) 大家請(qǐng)看，這是什么?這是從新農(nóng)村發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)書，邀請(qǐng)大家去參觀一下，你們想去嗎?我們馬上出發(fā)，怎么樣?(播放課件) 請(qǐng)小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見(jiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫面上的景物。 請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的? 表情朗讀。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了?(課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處?人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了?) 小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹(shù)〉。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1 《爺爺和小樹(shù)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。 懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。 大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣? 另起一行，開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)自然段。 正確、流利地朗讀課文。(相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個(gè)三拼音節(jié)和4個(gè)輕聲音節(jié)) 出示帶拼音的生字卡片：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或值得大家注意的地方? 帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。 第三、四句： (1)指導(dǎo)朗讀第三、四句。 ③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫時(shí)擺準(zhǔn)哪個(gè)筆畫比較難。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。 口語(yǔ)交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語(yǔ)言說(shuō)) 同捉互相檢查讀，熟讀成誦。 以“人”為例，認(rèn)識(shí)書寫筆順：先撇后捺。從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。 自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。 說(shuō)話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人? 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂(lè)、同。 五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒!誰(shuí)先來(lái)告訴大家節(jié)課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么?同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎? 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5 《想飛的烏龜》 設(shè)計(jì)思路： 《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)十四單元第2篇閱讀課文?？上茸寣W(xué)生借助拼音讀“語(yǔ)文天地”中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶入到課文中練讀，達(dá)到讀正確、讀通順，同時(shí)通過(guò)看圖，幫助理解課文。 水里四腳劃，岸上慢慢爬。 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。 (二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。 生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。)交流： 小烏龜看見(jiàn)什么了? 你們還看見(jiàn)了什么了? (生：①老鷹……②小鳥(niǎo)的伙伴……③氣球…… ④風(fēng)箏……) 小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)?小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢? 書中告訴我們它說(shuō)什么了?你們想怎么讀就怎么讀。 典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。 附：學(xué)生口述的故事 (一)想長(zhǎng)高的烏龜 從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋