關(guān)于從辦簡報(bào)看國語教育(編輯修改稿)
2025-04-05 07:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在同齡孩子中她的寫作能力還是比較強(qiáng)的，平時(shí)的習(xí)作大多數(shù)也是優(yōu)秀。但她的寫作習(xí)慣特別是對(duì)待寫作的態(tài)度仍然讓我憂慮。每次老師布置家庭作業(yè)有記日記或者寫短文，她一般不是坐在那里靜靜的構(gòu)思，而是習(xí)慣翻看媽媽給她買的大作文選，找到幾篇同題目或者類似的作文范例閱讀，然后才能動(dòng)筆寫。雖然我們也要求她寫出真實(shí)感受，她也盡量用自己的語言來敘述，但她的習(xí)作仍然不可避免的留有太多的范文的痕跡。當(dāng)然最糟糕的還不是習(xí)作的質(zhì)量，而是這種寫作的習(xí)慣。也許，模仿的確是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的有效方法，但我總覺得這樣做副作用的確不小，起碼很大程度上扼殺了孩子的靈性和創(chuàng)造力，也容易誤導(dǎo)他們做事作文的依賴性。而據(jù)我調(diào)查和了解，我女兒的這種習(xí)慣在中小學(xué)生中具有極大的普遍性?！ ∑鋵?shí)，我們這些成年人何嘗不是這樣呢？各種計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料、甚至學(xué)術(shù)論文，有幾個(gè)是自己獨(dú)立創(chuàng)作的呢？不是一樣習(xí)慣于把同事的、報(bào)刊的各種材料拿來改一改交上去了嗎？換個(gè)標(biāo)題，添幾句話，調(diào)整調(diào)整結(jié)構(gòu)，改頭換面的新文章就這樣產(chǎn)
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