【文章內(nèi)容簡介】 的掌握程度，為學習課文奠定基礎(chǔ)?！　垡蛩固拐f過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導學生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時學生會提出：“為什么說沉默是可貴的？誰沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個什么樣的景象?！蔽裔槍W生提出的問題，概括為三個方面：　　熱鬧——沉默——熱鬧　　確定好了文章的基本框架后，學生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向?！　〗又M入教學的第二階段——探究體驗?！　√骄慷ㄏ蚝螅矣眯湃味謳Ч膭钚缘恼Z言引導學生反復讀文，學生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生合作探究，學生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。　　可貴的沉默教學設(shè)計8教學目標：　　1．思想教育：要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關(guān)心和愛護別人?！　?．知識要點：認識本課的3個生字?！　?．能力訓練：　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）根據(jù)“閱讀提示”自學課文。　　4．教學重、難點：領(lǐng)會為什么說沉默是可貴的？　　教學過程：　　一．板書《可貴的沉默》　　1．誰說說什么叫“沉默”？（不說話）　　2．看到題目你有哪些問題？　?。槭裁凑f沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）　　二．自由讀文，解決疑惑?！　?．讀準字音。　　“瞥”應讀“pi5”　　“拙”應讀“zhu”.　　2．理解詞義。　　異口同聲：形容很多人說同樣的話?！　◎湴粒罕疚氖亲院赖囊馑肌！　∩駳馐悖盒稳菔值靡舛谅臉幼??！　∽箢櫽遗危合蜃笥覂蛇吙础！　∏榫w：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)?！　∷餍裕褐苯亓水敚纱??！　∽柚梗菏雇Ｖ剐袆??！　√N藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘?！　∫廊唬阂琅f。　　寂然無聲：非常安靜，沒有聲音?！　∑诖浩谕?、等待?！　∽分穑鹤汾s?！　〕聊徽Z：不說話?！　∑沉艘幌拢汉芸斓乜戳艘幌隆！　『旅猓阂婪ǘǔ绦驕p輕或免除對罪犯的刑罰?！　∷拿姘朔剑悍褐钢車鱾€方面?！　±^而：接著?！　≈勺荆河字杀孔?。　　三．默讀課文，邊讀邊想?！　?．你從哪些句中讀出了（或體會出）什么，在邊上可做記錄?！　?．你哪個詞、句不懂可用“～”做上記號。　　四．小組合作學習。　　五．班上交流。重點體會交流以下內(nèi)容?！　?．“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”　?。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）　　2．“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”　?。ā白阕阋环昼姟?，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）　　3．“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！薄　。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）　　4．“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”　　（“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這正是為師的快樂）　　六．有語氣地朗讀全文。　　提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣?！　∑撸〗Y(jié)：　　師：我們自學、合作學習了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”？　?。ǔ聊且驗楹⒆觽冎浪麄冨e了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……）　　八．談體會：　　學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？　　（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）　　可貴的沉默教學設(shè)計9教學目標:　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∽x懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。　　體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法?！　〗虒W重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人?！　〗虒W難點：體會沉默的可貴?！　〗虒W準備：課件　　課時安排：第2課時　　教學過程：　　一、聽音樂導入　　課件播放音樂《祝你生日快樂》　　師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？　　關(guān)于生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學習一個感人的故事。板書課題，齊讀?！　《⒊踝x課文，整體感知　　師：讀了課題你有什么問題嗎？通過這節(jié)課的學習大家一定能解決這些問題。　　師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？　　三、讀中感悟，理解內(nèi)容　　過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。　?。?）(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？　?。ㄒ粓D中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）　?。?）小組學習：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。　?。?）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”　　師：誰能讀得更好？　　遇到讀地好的學生時，教師相機指導：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）　　齊讀　?。?）師：誰再來讀讀你找到的句子？　?。ㄕn件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“1117……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！　?你過生日父母為你準備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒?？蠢蠋煹氖謩?，老師抬手你們就接著讀。　　師：把手舉高，老師要點數(shù)了，啊，這么多?。∥业那榫w迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來（手勢）生接著讀?！　。?）師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？　　板書：感受父母的愛　　師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著看課文。　?。?）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？　　他們?yōu)槭裁闯聊?？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。　?。?）（課件出示）霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手?！　煟耗切┰~語體現(xiàn)孩子們沉默了？　　指名讀，齊讀　?。?）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……　　師：這位同學讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎？　　指名讀一讀，評一評?！　煟汉⒆觽?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）　　我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段?！　。?）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。　　師：為什么犯了錯誤還說他們可愛？　　師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？　　師：在沉默中孩子們懂得了什么？　　師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛?！　“鍟夯貓蟆　熜〗Y(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的）　　過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請同學們自由讀課文倒數(shù)第4段?！　。ㄕn件出示）：　　像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！　煟哼@時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）　　生齊讀?！　。ㄕn件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！　煟哼@時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？　?。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）　　師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段?！　∷?、總結(jié)延伸，感情升華　　師過渡：同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？你準備怎樣回報父母的愛？　　學生暢談。　　師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧！　?。ㄕn件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：　　學生寫后指名讀。　　師小結(jié)：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到?！　熆偨Y(jié)：同學們，愛是永恒的’，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。　　最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！　　可貴的沉默教學設(shè)計10教學目標：　　會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏”等詞語?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文?！　∽x懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人?！　◇w會抓人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子?！　〗虒W重點：　　理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。　　教學難點：　　體會沉默的可貴?！　〗虒W時間：　　兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、揭示課題　　談話：關(guān)于“沉默”　　示例　　師：什么是“沉默”？一般什么情況下會“沉默”？　　生：……　　板書：可貴的沉默“可貴”指什么？相機指導“貴”的書寫?！　【驼n題提問：　　示例　　生：誰沉默？/“沉默”為什么是“可貴”的？/如何體現(xiàn)“愛”這個單元主題的？/課文講了一件什么事？……　　二、初讀課文，整體感知　　自學生字詞?！　“颜n文讀通、讀順。　　帶著問題讀，做批注?！　∪?、檢查初讀情況　　反饋：難點字詞難讀的句子……學習生字詞?！　∈纠　∩号d奮的興/霎時瞥赦免　　寂然無聲的意思/意識的讀音/指導讀好句子：他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！　　爸勺尽钡淖x音