【正文】 在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。到底哪兒不一樣了？　?。?）為什么說”啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊”？　　四、有感情地朗讀全文　　提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化?！　煟何覀冏詫W(xué)和合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀了全文。如果錯了不承認，反而振振有詞、強詞奪理，就不是好孩子了。所以這個沉沒是可貴的……　　五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力　　1．師：親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀《媽媽的禮物》，把你的感受跟大家說一說?！　】少F的沉默教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：　　理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。懂得愛自己的父母是一種美德，懂得回報他人?！　‰y點：體會沉默的可貴?！　〕鍪咀宰x要求：　　孩子是在什么情況下沉默的？　　老師在期待他們的回答，但他們此時卻躲開了老師的目光，好象犯了錯一樣，他們在想什么呢？　　范讀。　　讓學(xué)生明確演讀要求?！　÷爩懮衷~并訂正?！　∩杂勺x課文，邊讀邊想?！　“嗉壗涣髯x書感受?！　∽杂删氉x?！　》中〗M演一演?！　W(xué)生自由回答?！　∽鳂I(yè)布置：　　把這個故事講給別人聽。　　板書設(shè)計：　　1可貴的沉默　　自己的生日（舉手熱鬧）　　回報父母　　記住父母的生日（沉默熱鬧）　　教學(xué)后記：《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際很接近，學(xué)生理解起來沒有難度，在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞句理解課文，并讓學(xué)生通過展開進一步的思考，自己提出一些問題，再聯(lián)系生活實際和課外資料理解一些詞語和句子，更注重了朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快，能和文本融為一體。講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很少知道父母的生日?！　≌n文一課堂教學(xué)進程為線索，以師生對話交流為線索，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容?！　、知識與能力：　　學(xué)會本文的生字和新詞?！　±斫庹n文的主要內(nèi)容，把握重點句子的含義，深入體會父母　　給予的愛。　　b、過程與方法　　通過詢問學(xué)生是否知道父母的生日，導(dǎo)入新課。　　通過讓學(xué)生講述父母關(guān)心自己的一件事，從而理解和感受父母無私的愛?！　◇w會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。　　二、初讀課文，整體感知　　a、課件出示閱讀要求：　　自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以借助工具書，讀準(zhǔn)、　　讀通。讀書過程中可以拿起筆畫一畫，做做記號?！　≌n件出示新詞，學(xué)生接龍讀。　　c、再讀課文　　抽生讀課文(認真讀，認真聽)　　提問：你讀懂了什么？還有什么不懂？（交流匯報）　　三、小組合作學(xué)習(xí)　　課件出示小組合作學(xué)習(xí)建議：根據(jù)課文內(nèi)容，共同商量，圍繞“沉默”你能提出哪些問題？把問題寫下來。朗讀詞語（課件出示詞語）。　　說一說：“沉默”是什么意思？誰“沉默”了？“沉默”了多長時間？　　看一看：課堂上“沉默”前是什么樣子？“沉默”時呢？“沉默”之后課堂又是什么樣子？　　想一想：為什么“沉默”？為什么說“沉默”是可貴的？　　b、帶著問題讀書，小組合作討論　　c、班級匯報交流　　抽生回答思考題“找一找”后，老師課件出示內(nèi)容（4句話）　　學(xué)生回答思考題“說一說”后，老師及時評價　　課件出示文中的兩幅插圖讓學(xué)生觀察和想象：　　圖①課文是怎樣描寫的？（出示課文中的句子　　圖②課文又是怎樣描寫的？（出示課文中的句子）　　想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢？　　結(jié)合課文的描寫，老師引導(dǎo)學(xué)生回答“想一想”中的題目。）　　d、綜合評價（對回答問題積極的同學(xué)進行鼓勵）　　三、拓展延伸，升華情感　　課件出示討論題：　?、僬f一說：你父母關(guān)心你的一件事?！　、诔樯v述：父母關(guān)心自己的一件事。（父母生日時：講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌；替父母干家務(wù)活；努力學(xué)習(xí)，爭取好成績……）　?、軒熒餐u價。現(xiàn)在你們懂事了，老師期待著大家的行動,學(xué)會回報父母，學(xué)會關(guān)心他人！　　老師送學(xué)生一句話：我們既要懂得享受愛，還要學(xué)會回報愛?！　?可貴的沉默　　熱鬧——————沉默——————熱鬧　　↓↓↓　　享受愛很內(nèi)疚回報愛　　↓　　快活享受　　↓　　關(guān)心他人　　可貴的沉默教學(xué)設(shè)計7一、說教材　　教材簡析　　《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文?！　W(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)?！　。?）正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重難點：　　教學(xué)重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。　　二、說教法和學(xué)法　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂?！　∪?、說教學(xué)過程　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預(yù)習(xí)（字詞）——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸?！　垡蛩固拐f過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！蔽裔槍W(xué)生提出的問題，概括為三個方面：　　熱鬧——沉默——熱鬧　　確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向?！　√骄慷ㄏ蚝螅矣眯湃味謳Ч膭钚缘恼Z言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究?！　?．知識要點：認識本課的3個生字?！　。?）根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文。　　1．讀準(zhǔn)字音。　　異口同聲：形容很多人說同樣的話?！　∩駳馐悖盒稳菔值靡舛谅臉幼??！　∏榫w：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。　　阻止：使停止行動。　　依然：依舊。　　期待：期望、等待?！　〕聊徽Z：不說話?！　『旅猓阂婪ǘǔ绦驕p輕或免除對罪犯的刑罰?！　±^而：接著?！　∪x課文，邊讀邊想?！　?．你哪個詞、句不懂可用“～”做上記號?！　∥澹嗌辖涣??！　?．“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛?！薄　。ā白阕阋环昼姟?，表明“沉默”的時間很長。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中?！薄　。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。）　　4．“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”　?。ā拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這正是為師的快樂）　　六．有語氣地朗讀全文。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。所以這個沉默是可貴的……）　　八．談體會：　　學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？　?。ㄔ谏钪校覀儜?yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。）　　可貴的沉默教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo):　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　◇w會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。　　教學(xué)難點：體會沉默的可貴。板書課題，齊讀?！　煟河米约合矚g的方式讀課文，讀后簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？　　三、讀中感悟，理解內(nèi)容　　過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。　?。?）指名讀讀找到的句子。”　　師：誰能讀得更好？　　遇到讀地好的學(xué)生時，教師相機指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）　　齊讀　?。?）師：誰再來讀讀你找到的句子？　?。ㄕn件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“1117……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……　　師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒?！　煟喊咽峙e高，老師要點數(shù)了，啊，這么多??！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來（手勢）生接著讀?！　。?）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？　　他們?yōu)槭裁闯聊耍縿澇鰧懞⒆觽兂聊木渥幼x一讀。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜?！　煟耗切┰~語體現(xiàn)孩子們沉默了？　　指名讀，齊讀　?。?）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話?！　煟汉⒆觽?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）　　我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段?！　煟簽槭裁捶噶隋e誤還說他們可愛？　　師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？　　師：在沉默中孩子們懂得了什么？　　師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛?！　。ㄕn件出示）：　　像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！　。ㄕn件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！　∷摹⒖偨Y(jié)延伸，感情升華　　師過渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛?！　煟河幸皇赘枨稜T光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛?！　熜〗Y(jié)：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。　　最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！　　可貴的沉默教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏”等詞語?！　∽x懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。　　教學(xué)重點：　　理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。　　教學(xué)時間：　　兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、揭示課題　　談話：關(guān)于“沉默”　　示例　　師：什么是“沉默”？一般什么情況下會“沉默”？　　生：……　　板書：可貴的沉默“可貴”指什么？相機指導(dǎo)“貴”的書寫?！　“颜n文讀通、讀順。　　三、檢查初讀情況　　反饋：難點字詞難讀的句子……學(xué)習(xí)生字詞?！　　爸勺尽钡淖x音和字形，意思。整體感知課文。有感情朗讀課文?！　?、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子?！　?。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課?！　。?）借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語?！　?，趣味識字：　?。?）讀一讀課文中的生字?！　。?）找生朗讀生字、詞，鞏固記憶。　　四、細讀課文，理清文章的層次　　，想一想課文講了一件什么事？　　，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？　　五、再讀課文　　第二課時　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課　?。嚎少F的沉默　　“沉默”?！　?，為什么這種沉默是可貴的？　　二、自由朗讀課文，感知　　，回憶課文講了一件什么事？　　，同學(xué)