【正文】 讀?！　。?）(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？　?。ㄒ粓D中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）　　（2）小組學習：找出從課文中與兩幅插圖相關的句子讀一讀?！　〗虒W準備：課件　　課時安排：第2課時　　教學過程：　　一、聽音樂導入　　課件播放音樂《祝你生日快樂》　　師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？　　關于生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學習一個感人的故事?！　∽x懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母關心別人。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可?！　√崾荆豪首x時，要注意人物不同的情緒變化。）　　3．“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。）　　2．“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。重點體會交流以下內(nèi)容?！　?．你從哪些句中讀出了（或體會出）什么，在邊上可做記錄?！　∷拿姘朔剑悍褐钢車鱾€方面?！　∽分穑鹤汾s?！　√N藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘?！　∽箢櫽遗危合蜃笥覂蛇吙?。　　“瞥”應讀“pi5”　　“拙”應讀“zhu”.　　2．理解詞義。　　3．能力訓練：　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗又M入教學的第二階段——探究體驗?！　z查預習情況，了解學生對本課生字、詞的掌握程度，為學習課文奠定基礎。　　教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。　　教學目標　?。?）會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。這是做人最重要的美德！　　布置作業(yè)（課件播放《媽媽的吻》）：　?、儆懈星榈睦首x課文；　?、谡阆矚g的詞語和句子；　?、蹖懸粚懜改戈P心自己的一件事或回報父母的打算。（有具體的內(nèi)容，講得有感情）　?、鄢樯卮穑鹤约夯貓蟾改傅拇蛩??！　。ㄒ驗楹⒆又恢老硎芨改傅膼?，沒想到愛還要回報，為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧，所以沉默；在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了，所以這種沉默是可貴的?！　W生研讀、討論　　第二課時（公開課）　　一、復習導入：　　回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容?！　∧阕x懂了什么？還有什么問題沒能解決？　　b、檢查自學情況　　課件出示生字，引導學生認讀?！　『⒆觽兊某聊馕吨裁矗俊　±蠋煛n件；學生——親情故事　　2課時　　第一課時　　一、創(chuàng)設情景，導入新課　　課件播放《生日歌》，圍繞“生日”話題導入新課，板書課題?！　⊥ㄟ^可課件的演示讓學生理解課文內(nèi)容?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。在孩子沉默之際，老師引導孩子們懂得了要關心父母，回報父母的愛。　　把自己喜歡的句子抄下來?！　⊥扑]小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象?！　W生結合文中重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受?！　≌f說課文的主要內(nèi)容?！　∫x?！　〗滩姆治觯骸　≈攸c：理解孩子們情緒的變化。（課件出示：媽媽的禮物）　　2．小組討論：（1）你們能為爸爸媽媽做些什么？（2）如果你要送給親人一件禮物，你會送什么？　　3．把自已的想法寫下來，與同學教師交流?，F(xiàn)在誰能說說為什么說”沉默是可貴”的呢？　?。▽W生暢談）　　師歸納小節(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思?！边@”極為珍貴的東西”是什么？　　（2）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？　　課件出示：”向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里悄然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：　　（3）為什么說”沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們　　他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中”？　?。?）為什么又說學生們”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了”？　?。?）教師提示了大家回報父母的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！　。?）分小組朗讀，并派代表在班級朗讀。通過多種形式的讀，學生既強化了對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了自學能力?！　?．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。）　　板書　　　　父母──孩子　　可貴的沉默教學設計4一、創(chuàng)設情景、導入新課　　1．今天我給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母瑁ㄕn件：生日快樂歌）聽到這首歌你會想到什么？（學生暢談）　　2．現(xiàn)在我們也來學習一篇與生日有關的課文?！　《⒊鍪镜诙鶊D，體會“可貴的沉默”的意思　　？　　，找找同學們在什么情況下沉默了？　　，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來?！　　！　〗虒W過程　　2課時　　第一課時　　一、模擬情節(jié)、導入課文　?。骸　。?）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”　?。?）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”　?。?）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”　?。?）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”　?。骸　⊥瑢W們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況下沉默的？　　二、初讀課文　　，讀準字音，理解詞義?！　“鍟O計：　　17可貴的沉默　　感受愛可貴表達愛　　熱鬧沉默熱鬧　?。湴辽駳馐悖ㄆ咦彀松啵　】少F的沉默教學設計3教學目標　　,有感情朗讀課文。　　過節(jié)時，我給爸爸媽媽送上_________________________?！　∵^渡是啊，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點（課件出示）只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。　　匯報：讀完了這一段，你知道了什么？　　師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補的，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的說……有的說……還有的說……教室里又熱鬧起來了。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……　　指名讀，評議怎樣讀出這種課堂氣氛。（課件示出）沉默一：霎時，教室里安靜下來?！　熯^渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著讀課文。（用換詞法理解“異口同聲”）　　他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！　。ㄒ唬┣榫持懈惺軔??！　、生字口頭組詞，教師強調(diào)部分生字的讀音?！　W生自由讀文，注意讀正確，讀通順?！　〗虒W時數(shù)：三課時　　教學過程：　　一、讀題，提出疑問?！　∽ブ攸c語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。同時文本描述的是學生生活中的事，學生讀起來比較容易進入情境，也容易受到感染，因此采取以讀為主，抓住關鍵詞句，通過讀讀、議議等方法來學習課文。這是這節(jié)課結束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的孩子們與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，最后同學們聯(lián)系實際生活說得較少，應該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來，因為孩子們此時心里很激動，有很多話想對父母說，這個環(huán)節(jié)既可以檢測學生對文章內(nèi)容的理解，也可以鍛煉學生語言表達能力，激活課堂氣氛，使整節(jié)課得到升華，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率，匆匆收尾，作為課后作業(yè)讓大家練習這是不合適的，今后在教學中要特別注意結課要結在精彩之處，合理安排教學時間?！　》纸巧首x，讀出孩子們的興奮之情?！　奈闹械玫絾⑹?，做孝敬父母，關愛他人的好孩子?！　±砬逭n文的寫作順序，有感情地朗讀課文?！　√釂枺撼聊鞘裁匆馑?看到課題，你能提出什么問題?　　二、初讀課文，理清層次　　帶著課后第2題，默讀課文　　回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?　　三、精讀課文，深入理解蘊含的道理　　(一)閱讀第一部分　　劃出你感受較深的句子，談談體會　　理解神氣十足、左顧右盼等詞的意思?！　∷摹⒖偨Y　　讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說些什么，做些什么呢?　　板書：父母→愛→孩子　　(自然、偉大)　　孩子→愛→父母　　(真誠、可貴)　?。骸　⊥ㄟ^本課學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，他們有好多話要對父母說，更想把這種愛落實在具體行動中，我很欣慰本課內(nèi)容與學生生活實際很貼近，我在教學的過程中，通過分析孩子們神情的變化，讓學生真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀?！　≡O計理念：　　這篇課文以“愛”為主題，以“感受父母之愛──回報父母之愛”為主線，因此在教學中我通過情景導入，朗讀感悟來拔動學生愛的心弦?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　教學難點：理解孩子們的沉默為什么是可貴的。（引出：為什么沉默是可貴的？）　　二、初讀課文，整體感知?！　z查自學情況?！　∽杂勺x文，說說課文先講什么？再講什么？最后又講了什么？　　三、探究體驗，讀中感悟?！　∧銖哪男┰~語看出孩子們很興奮？（異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼）　　讀句子：“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答?！　。ǘ?、思考中懂得愛?！　≈该卮?。　　指名讀，你從哪些詞語看出他們沉默了？齊讀（讀出安靜的氣氛）　?。ㄕn件示出）沉默二：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話?！　、“犯了錯誤”指的是什么？為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢？　　b、在沉默的一分鐘里，他們可能在想些什么？　　c、在沉默中他們懂得了什么？（知道自己錯在哪里，懂得要回報父母的愛）　　讀到這里，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎？(指名回答)　　過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，課堂上的氣氛怎么樣？　　自由讀第14自然段。指名回答?！　W習了這篇文章以后，你有什么話想對你的爸爸媽媽說嗎？（課件示出）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：____________　　除了爸爸媽媽過生日時為他們祝賀之外，你們平時還可以為父母做些什么？（課件示出）填空：　　爸爸媽媽下班了，我________________________________。　　了解父母關心、愛護自己的事情?！　〗虒W準備　　教具、學具、器材、板書設計。　　。　?。?）指導朗讀。）　　三、拓展延伸　　學了這篇課文，你想說些什么，做些什么？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛?！　?．讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評價再讀課文?！　。?）課文講了一件什么事？　　[課文淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應放手讓學生朗讀。　?。?）學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫有畫面。　?。?）”我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。　　師：我們自學和合作學習了課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀了全文。所以這個沉沒是可貴的……　　五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力　　1．師：親人的關愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀《媽媽的禮物》，把你的感受跟大家說一說。懂得愛自己的父母是一種美德，懂