烏鴉喝水教案(編輯修改稿)
2025-04-05 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《烏鴉喝水》 活動過程 ： 1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛(wèi)生的水呢？如果給你一只杯子，里面只有很少的水，又不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水？ ，我們一起來學習一個關于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥，我么先一起猜猜它是誰？ ?。荷泶┖谂圩樱L得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子! 《烏鴉喝水》 ，邊聽老師講故事； ?。汗适吕镏v了一講什么事情？它遇到了什么困難？它是怎么解決的？最后它喝到水了嗎？（幼兒進行分組討論，最后每組派一名小朋友進行總結） ：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想辦法解決！ ?。簽貘f，石頭，玻璃瓶 ?！ 稙貘f喝水》 ：如果你是烏鴉，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的水？ 《烏鴉喝水》的辦法； ?！ 〗虒W反思 本次活動充分調(diào)動了孩子們學習的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想辦法，才能解決問題?；顒油ㄟ^添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進行動手操作，孩子們的興趣非常濃！只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強引導幼兒的畫畫水平，期待有更高的提升！ 《烏鴉喝水》教案篇5《烏鴉喝水》全文內(nèi)容生動有趣，通俗簡潔，適合兒童朗讀和講述。學習本文不僅要學習一些生字和新詞，更要引導學生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。這篇童話對于學生來說并不陌生，而正確流利地朗讀，并從中豐富語文積累，感悟到烏鴉的聰明，對于一年級學生來說仍然有一定的難度。因此，教學中應突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動學生主動參與，積極思考發(fā)現(xiàn)?！ 〗虒W目標： 認識”烏、鴉”等9個生字，會寫”辦、法”2個字。理解”到處”,能用”漸漸”一詞說話。 正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生閱讀能力?！ ∫龑W生認識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時，應仔細觀察，認真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品格?！ 〗虒W重點： 認識”烏、鴉”等9個生字，會寫”辦、法”2個字。理解”到處”,能用”漸漸”一詞說話。正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生閱讀能力。 教學難點:在充分閱讀的基礎上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。 教學準備:課件 教學過程： 一、激趣導入 師：孩子們，老師給你們帶來一幅圖，一幅很有意思的圖。要不要看呢? 師：(出示課文第二幅插圖)好，那么請你們一定要認真地看?！ ∩嚎磮D。 師：現(xiàn)在，誰能說說圖上畫了什么，它在干什么? 生：圖上畫了一只烏鴉，他正在喝瓶子里的水?！ ∩簣D上畫了一只烏鴉正站在石頭上喝水?！ 煟赫l能用一句簡短的話，說出這幅圖畫的意思?！ ∩簽貘f正在笑著喝水?！ ∩阂恢粸貘f正在喝水?！ 煟嚎梢栽俣绦﹩?誰，干什么? 生：烏鴉喝水 師：對，烏鴉喝水。(板書課題) 師：請看，課題的前三個字都是生字，你們有辦法認識它們嗎? 生：”烏鴉”的”烏”和”鳥”字很像，”鳥”字去掉點就是”烏”. 生：”鴉”字左邊是個”牙”,右邊是個”鳥”. 生：”喝”是口字旁，右邊上面是個”日”字，下面是撇橫折勾，一個小”人”,一個豎折。 師：你們說得真好，來，我們一起來讀讀課題?！ ?一)初讀課文 小烏鴉雖然不好看，但是很聰明呢?不信你到課文中去看看!注意聽清老師的要求，邊讀邊標出自然段，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，努力把課文讀正確，聽清楚了嗎?開始吧! (二)讀文感知文意 接下來，誰能告訴老師課文中有幾個自然段呢?那誰愿意來讀讀課文?第一自然段，第二、第三自然段，老師來讀課題! 隨機指導生字讀音：小石子兒、瓶子。 剛才在聽同學們讀課文的時候，我發(fā)現(xiàn)這個字(指生讀喝)在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎?比一比誰最快? 找到了嗎?讀出來 學生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水了 同學們真會讀書呀 結：其實這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先(找水喝)，可是(喝不著)，最后(喝著了)的故事。這個”著”字，還有其它的讀音嗎?組個詞吧! 二、細讀，品讀體會 第一自然段 找水喝(1)、(指：找水喝)你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話?同學們，你們看這兩個字，長得多像呀，你有什么
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