小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 06:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吧?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解王二小給敵人帶路這事，體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。） （三）引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。 ?、佟橙藶槭裁唇型醵?？王二小不帶路行嗎？指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。 ?、?、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答？（順從）例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子？（聽(tīng)話），順從的意思，就是聽(tīng)話的意思。板書(shū)：順從——聽(tīng)話?！ 、?、王二小是真的聽(tīng)敵人的話嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？他為什么要假裝順從？他會(huì)想些什么？課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思？從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人？ ?、堋⒅缸x、全班讀這一節(jié)課文?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。） ?。ㄋ模├首x感悟敵人的“殘忍”?！ ≈缸x第５節(jié) 自讀，邊讀邊想：你覺(jué)得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖。 交流理解：出示“挑”“摔” 聽(tīng)讀，閉眼想像這一情景?！ ≌f(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。 你能把這種感受讀出來(lái)嗎？試試看。 過(guò)渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無(wú)比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢？ 誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)？指名讀?！ ↓R讀這一句。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨，對(duì)英雄的熱愛(ài)與懷念。） ?。ㄎ澹┱f(shuō)話練習(xí)?！ ∵^(guò)渡：是啊，一個(gè)年僅１３歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。 假如你是王二小的朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 假如你是王二小的父母，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？為什么會(huì)這么說(shuō)？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用不同的角色和王二小對(duì)話，進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，同時(shí)也在說(shuō)中緬懷先烈，珍惜今天這來(lái)之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)） （六）學(xué)習(xí)第２節(jié)。 齊讀第二節(jié)?！ 〗涣鞯那闆r。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞?！皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)？你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎？ 王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄！這樣動(dòng)人的故事，人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢！ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。） （七）小結(jié) 看板書(shū)或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？ 齊讀取26節(jié)課文?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)敘事過(guò)程有個(gè)完整的印象。） （八）學(xué)習(xí)第一節(jié)課文?！ 】磮D，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎？那他到哪兒去了？和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。 過(guò)渡；剛才我們用朗讀來(lái)傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來(lái)傳揚(yáng)他的故事吧?！ 缎》排！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。 了解王二小的英雄事跡。學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神?！ ≌n時(shí)建議： 一課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 （一）音樂(lè)激趣導(dǎo)入新課 師：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)…… 師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念小英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)…… 播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。 介紹故事，使學(xué)生了解抗日背景?！ ±酶枨幌伦訉W(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離?！ 。ǘ┏踝x課文，整體感知 借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通順?！ ∧x課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫(huà)出不理解的生字詞，共同討論解決?！ 。?、多種形式檢查學(xué)生識(shí)字情況?！ ≈该止?jié)讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生默讀的能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力?！ ∈箤W(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)生字充滿興趣?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生從文中整體感知課文內(nèi)容的能力。 ?。ㄈ┢纷x課文升華感情 師：你覺(jué)得這首歌里的哪一節(jié)最能打動(dòng)你？先讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，再想一想為什么？ 全班交流：學(xué)生可能從以下幾方面理解： ?。航Y(jié)合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護(hù)”等詞語(yǔ)的含義?！ 。和ㄟ^(guò)“順從”一詞體會(huì)王二小在敵人讓他帶路時(shí)心中的想法，體現(xiàn)了王二小的機(jī)智?！ 。骸疤粼跇尲狻?、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。 ?。和醵奚?，但他是微笑著走的。“含著微笑”體現(xiàn)了小英雄的勇敢無(wú)畏的精神?！ 。嚎梢龑?dǎo)學(xué)生站在鄉(xiāng)親們的角度，想象鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×?，他們的心情怎樣?！ ！ ?，你覺(jué)得王二小身上的哪些品質(zhì)打動(dòng)了你？（機(jī)智勇敢無(wú)畏） 培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣?！ W(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解，介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急，關(guān)系重大?！ ∮?xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力?！ ∠胝f(shuō)哪里，就說(shuō)哪里，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)?！ W(xué)生在讀中體會(huì)
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