小放牛教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-05 06:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 吧。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會他的勇敢。同時利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。） ?。ㄈ┮龑?dǎo)理解感悟“機(jī)智”?！ 、?、敵人為什么叫王二小帶路？王二小不帶路行嗎？指名讀出句子，并根據(jù)理解回答?！ 、?、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰能用課文中的一個詞語來回答？（順從）例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子？（聽話），順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從——聽話?！ 、?、王二小是真的聽敵人的話嗎？從哪個詞語可以看出？他為什么要假裝順從？他會想些什么？課文的哪個詞語說出了這個意思？從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人？ ?、堋⒅缸x、全班讀這一節(jié)課文。 ?。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，理解體會詞語意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。） ?。ㄋ模├首x感悟敵人的“殘忍”?！ ≈缸x第５節(jié) 自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖?！ 〗涣骼斫猓撼鍪尽疤簟薄八ぁ薄 ÷犠x，閉眼想像這一情景?！ ≌f說你聽后的感受?！ ∧隳馨堰@種感受讀出來嗎？試試看。 過渡：同學(xué)們剛才在閉眼時仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢？ 誰能把八路軍這時的心情讀出來？指名讀?！ ↓R讀這一句。 ?。ㄔO(shè)計意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。） （五）說話練習(xí)?！ ∵^渡：是啊，一個年僅１３歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了?！ 〖偃缒闶峭醵〉呐笥眩銜λf什么？ 假如你是王二小的父母，你會對他說什么？ 假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會對他說什么？為什么會這么說？ ?。ㄔO(shè)計意圖：用不同的角色和王二小對話，進(jìn)行說話的訓(xùn)練，同時也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價值觀目標(biāo)） ?。W(xué)習(xí)第２節(jié)?！ ↓R讀第二節(jié)?！ 〗涣鞯那闆r。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞。“掃蕩”一詞為什么加上引號？你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎？ 王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄！這樣動人的故事，人們怎么不到處傳揚呢！ ?。ㄔO(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時引導(dǎo)積累詞匯。） ?。ㄆ撸┬〗Y(jié) 看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事？ 齊讀取26節(jié)課文?！ 。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生對敘事過程有個完整的印象。） （八）學(xué)習(xí)第一節(jié)課文?！ 】磮D，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎？那他到哪兒去了？和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。 過渡；剛才我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。 《小放?！方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀本課七個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音，會寫田字格里的十個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。 了解王二小的英雄事跡。學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神。 課時建議： 一課時?！ 〗虒W(xué)過程 設(shè)計意圖 （一）音樂激趣導(dǎo)入新課 師：老師給你們帶來了一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)…… 師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀(jì)念小英雄王二小，人們編寫了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽…… 播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱?！ 〗榻B故事，使學(xué)生了解抗日背景?！ ±酶枨幌伦訉W(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。 ?。ǘ┏踝x課文，整體感知 借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通順?！ ∧x課文，標(biāo)出小節(jié)號，畫出不理解的生字詞，共同討論解決?！ 。场⒍喾N形式檢查學(xué)生識字情況?！ ≈该止?jié)讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生默讀的能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力?！ ∈箤W(xué)生始終對學(xué)習(xí)生字充滿興趣。 培養(yǎng)學(xué)生從文中整體感知課文內(nèi)容的能力?！ 。ㄈ┢纷x課文升華感情 師：你覺得這首歌里的哪一節(jié)最能打動你？先讀一讀，畫一畫，再想一想為什么？ 全班交流：學(xué)生可能從以下幾方面理解： ：結(jié)合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護(hù)”等詞語的含義?！ 。和ㄟ^“順從”一詞體會王二小在敵人讓他帶路時心中的想法，體現(xiàn)了王二小的機(jī)智?！ 。骸疤粼跇尲狻?、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。 ?。和醵奚?，但他是微笑著走的?！昂⑿Α斌w現(xiàn)了小英雄的勇敢無畏的精神?！ 。嚎梢龑?dǎo)學(xué)生站在鄉(xiāng)親們的角度，想象鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣?！ ??！ ?，你覺得王二小身上的哪些品質(zhì)打動了你？（機(jī)智勇敢無畏） 培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣?！ W(xué)生對當(dāng)時的背景不太了解，介紹一下當(dāng)時背景資料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，十分有利于學(xué)生體會當(dāng)時情況危急，關(guān)系重大?！ ∮?xùn)練孩子抓住重點詞語理解文章的能力?！ ∠胝f哪里，就說哪里，給學(xué)生主動權(quán)?！ W(xué)生在讀中體會
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