第16課品質教案1(長春版九上)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:57 本頁面
【文章內容簡介】 去探個究竟。請同學們打開書，回顧一下課文。二、回顧并梳理故事情節(jié)。請學生用簡潔的語言回顧“我”與格斯拉的交往過程。明確：小說以“我”與格斯拉的交往為主線。“我”小時候就知道格斯拉給父親做靴子、看櫥窗里的漂亮的靴子，后來自己找格斯拉做靴子、修靴子以及多次去訂很多雙靴子，“我”與格斯拉之間能夠聯系起來的紐帶是靴子。請學生找出文中描寫靴子的句子。根據學生回答整理出以下關鍵詞語：太美觀 模范品 經穿 格外經穿 更結實 最好 頂好三、梳理人物在情節(jié)發(fā)展中的變化。1. 作者在每一次交往中都對格斯拉進行了怎樣的描寫呢？在學生的回答中，啟發(fā)他們通過找到的句子或詞語體會人物形象，并通過多種形式的閱讀加深體會。例如：學生提到外貌描寫：這是文中一段非常精彩的對格斯拉的外貌描寫，他由于長年做靴子，人長得都有點像皮革了，他的眼睛好像迷戀著理想，我們能看出格斯拉做靴子非常投入，帶著這種感覺齊讀這一段。要求學生朗讀找到的句子，分角色朗讀文中的第二次交往。2. 仔細品味一下，每一次呈現在你面前的格斯拉有沒有什么不同？明確：他的生活境況越來越難，人也越來越衰老了。[來源:Z*xx*]四、梳理環(huán)境變化。小說當中還有沒有體現這種困境升級的地方？你發(fā)現了沒有？明確：格斯拉的店鋪面積也能反映這種困境的升級，由開始的擁有兩間，到后來擁有一間，最后失去了整個店鋪。五、質疑探究。面對這靴、這人、這店的變化以及他們交織在一起所演繹的悲劇，在你的頭腦中會產生怎樣的疑問呢？[來源:]1. 主要疑問。（1）做了頂好的靴子，
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