第16課品質(zhì)教案1(長春版九上)-閱讀頁
2025-04-05 05:57本頁面
【正文】 換個角度，從格斯拉本身來看，靴子就是他的理想，他把自己的品質(zhì)縫進了靴子，靴子的質(zhì)量是人品的反映，人的品質(zhì)又決定了靴子的質(zhì)量。他像一個藝術(shù)家一樣在追求著自己事業(yè)與理想的完美，而這份完美又是我們這個社會無論發(fā)展到何時都會閃耀著永恒的魅力品質(zhì)，從這個意義上說格斯拉雖然故去了，但卻是一個失敗的英雄。從自身發(fā)展來講，格斯拉對品質(zhì)的堅守，對事業(yè)的執(zhí)著為我們樹立了一座永恒的豐碑。人類社會之所以存在希望，是因為不僅有為我們引路的先驅(qū)，更有許多默默無聞的、以美好品質(zhì)守護著社會良知的格斯拉式的普通人，他們雖然平凡卻彰顯著人性的光輝，這種光輝是一種最能震撼人心的力量，所以有一位作家說：人受到的震動有種種不同：有的在脊椎骨上，有的在神經(jīng)上，有的在道德感受上，而最強烈的、最持久的是在個人品質(zhì)、個人尊嚴(yán)上。那就讓我們記住這篇小說的作者——英國批判現(xiàn)實主義作家、1932年諾貝爾文學(xué)獎獲得者高爾斯華綏，讓我們用心、用時間、用生命去體會“品質(zhì)”的魅力！[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]七、布置作業(yè)。靴 質(zhì)教學(xué)反思[來源:]本課教學(xué)屬于小說教學(xué)，在設(shè)計中主要是從梳理小說的三要素入手，引導(dǎo)學(xué)生在跳讀中關(guān)注并梳理人物、環(huán)境、情節(jié)的變化，在變化中關(guān)注人物的性格和命運，調(diào)動學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生自主大膽地質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，在師生共同交流中學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法，并能切實地在自主的交流討論中，在把握小說主題的過程中得到情感態(tài)度價值觀上的教育。語文閱讀教學(xué)中如何把握好挖掘文本與擴展延伸方向的關(guān)系，這是在今后教學(xué)中值得深入反思和研究的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1