【合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動(dòng)化設(shè)計(jì)】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)-第五單元總復(fù)習(xí)-第15課時(shí)可能性(北師大版)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哪種顏色的球多。C． 6位同學(xué)中有5人都是摸出的黃球次數(shù)多所以袋里一定是黃球多。D．雖然有可能推測(cè)錯(cuò)誤，但是錯(cuò)誤的可能性小。所以還是應(yīng)該推測(cè)袋里黃球多。[設(shè)計(jì)意圖]: 采用數(shù)學(xué)熟悉的摸球游戲作為學(xué)習(xí)素材，是因?yàn)樵撚螒蛱峁┐罅康臄?shù)據(jù)，有利于進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。四個(gè)選項(xiàng)的確定基于以下思考：，很多學(xué)生認(rèn)為“黃球多的袋子摸出黃球的次數(shù)一定會(huì)多”。持這種觀點(diǎn)的學(xué)生，雖然認(rèn)可每一次拿出的球是不確定的，但是總數(shù)黃球多是確定的，這是基于實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的負(fù)面的影響。B．同樣容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)論?？赡苄允菍?duì)未知的推測(cè)，既然是未知事物就是存在不確定性的，人們對(duì)于不確定性中的確定性的大小的判斷，恰好是這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的價(jià)值。C．能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷，這一觀點(diǎn)已經(jīng)將具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力。D．對(duì)于事件的分析嚴(yán)謹(jǐn)。四個(gè)選項(xiàng)代表了不同的
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