口語交際：勸告-名師教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 05:53 本頁面
【文章內容簡介】 度也很親切委婉。教師引導：為什么不接受其他兩名同學的勸告呢？預設3：學生1的勸告是嚴厲的指責，讓人很難接受。預設4：學生2雖然指出他的錯誤行為，但是從別人的角度勸說，沒考慮可能給這個小同學帶來的后果，也不好。教師小結：我們來對比總結一下三位同學的勸告。大家可以看出，學生3是站在對方的角度，用關心的語氣來進行勸告，所以更容易令人接受。出示課件8：（設計意圖：學生通過交流，來體會不同勸告方式的不同感受。再者，口語交際，重在交流，小組討論也是在進行口語交際。）三、出示小貼士，總結要點。第三名同學的話有理有情，那位小同學意識到自己的錯誤行為帶來的后果，不再玩滑梯了?？磥韯窀孢€真是一門學問，那么勸告時要注意什么呢？（板書：說話語氣不指責 為別人著想）出示課件9：四、結合情境，練習勸告，也需要我們好好勸告。如果遇到下面這種情況，你會怎樣勸他們？請同學們選擇其中一種情況，小組討論如何有效勸告。出示課件10： ，其他學生觀
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