第2課時(shí)-比例尺(2)【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么？算出的x的值表示什么？單位是什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說出列出比例的依據(jù)是比例尺的意義，即圖上距離∶實(shí)際距離=比例尺，算出的x的值表示的是實(shí)際距離，單位還是厘米，最后還要注意將厘米換算成千米。師：大家用這么多種方法解決了問題，說一說你更喜歡哪種解決問題的方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說出自己喜歡的方法。教師可以適時(shí)引導(dǎo)用思維更直接的列比例的方法。師：我們的解答正確嗎？通過多種方法解決問題，都得到同樣的結(jié)果，也檢驗(yàn)了我們的解答正確。但如果僅僅用解比例的方法來解決問題，你會(huì)怎樣檢驗(yàn)?zāi)?？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：∶，看得到的比例尺是不是1∶400000。預(yù)設(shè)2：，再用3120000。（教師板書：圖上距離=實(shí)際距離比例尺）預(yù)設(shè)3：247。4=(cm)也可以檢驗(yàn)。師：同學(xué)們的思路真開闊，會(huì)根據(jù)比例尺中各數(shù)量之間的關(guān)系來解決問題和檢驗(yàn)反思?！驹O(shè)計(jì)意圖】問題呈現(xiàn)時(shí)去掉了原例題中的比例尺,是嘗試讓學(xué)生根據(jù)給出的問題思考所需要的條件。這樣做，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何從問題出發(fā)進(jìn)行思考,另一方面調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)比例尺意義的理解，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)解決問題。三、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用“做一做”。師：題目中有哪些要求，在組內(nèi)說一說?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】題目要求先把圖中的線段比例尺改寫成數(shù)值比例教學(xué)筆記【教學(xué)提示】
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1