第2課時-比例尺(2)【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:43 本頁面
【文章內容簡介】 么？算出的x的值表示什么？單位是什么？【學情預設】學生會說出列出比例的依據(jù)是比例尺的意義，即圖上距離∶實際距離=比例尺，算出的x的值表示的是實際距離，單位還是厘米，最后還要注意將厘米換算成千米。師：大家用這么多種方法解決了問題，說一說你更喜歡哪種解決問題的方法?！緦W情預設】學生可能會說出自己喜歡的方法。教師可以適時引導用思維更直接的列比例的方法。師：我們的解答正確嗎？通過多種方法解決問題，都得到同樣的結果，也檢驗了我們的解答正確。但如果僅僅用解比例的方法來解決問題，你會怎樣檢驗呢？【學情預設】預設1：∶，看得到的比例尺是不是1∶400000。預設2：，再用3120000。（教師板書：圖上距離=實際距離比例尺）預設3：247。4=(cm)也可以檢驗。師：同學們的思路真開闊，會根據(jù)比例尺中各數(shù)量之間的關系來解決問題和檢驗反思?！驹O計意圖】問題呈現(xiàn)時去掉了原例題中的比例尺,是嘗試讓學生根據(jù)給出的問題思考所需要的條件。這樣做，一方面引導學生學會如何從問題出發(fā)進行思考,另一方面調動起學生對比例尺意義的理解，讓學生真正地學會解決問題。三、鞏固練習，綜合應用“做一做”。師：題目中有哪些要求，在組內說一說?！緦W情預設】題目要求先把圖中的線段比例尺改寫成數(shù)值比例教學筆記【教學提示】
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