高中語文高中語文標點符號的使用專題復習附答案(編輯修改稿)
2025-04-05 04:42 本頁面
【文章內容簡介】 還不來，翠翠便稍稍有點兒著慌了。D.它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩”中的落葉（曹植《美女篇》），因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。17．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（ ）A.他一個人在教室里想著、寫著，幾乎忘記了一切。B.“到底去不去呀？我的大小姐！”爸爸“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家催幾次了，你總要有一個答復吧！”C.要反對下述兩種傾向：明于知彼暗于知己；或者相反，離開客觀條件，毫無根據(jù)地瞎說盲干。D.寫議論文究竟難在哪里？在推理還是在引文？問題是這種提法本身就有問題。18．下列語句中，標點符號使用正確的一項是（ ）A.但是我們何時才能強大起來呢？是下周？還是明天？還是等到我們完全被繳械，家家戶戶都駐守著英國士兵的時候呢？B.為了吸引更多的家庭來聚餐，北京麥當勞把《歡聚麥當勞，共享家庭樂》作為他們主要的廣告詞之一。C.有工作，說干就干；有問題，說亮就亮；有缺點，說改就改。有榮譽，說讓就讓；他這個鋼性子，大家都很歡喜。D.“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”(王充《論衡》)，溫總理引用這句名言意在說明：要想了解政策的缺失，就必須深入民間調查。19．下列各句中，標點有誤的一項是（ ）A.關于“物種起源”，如果一個自然學者，對于生物的相互親緣關系、它們的胚胎的關系、它們的地理分布、地質上的連續(xù)以及其他的此類事實加以思考，就可能得到如下的結論：物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的。B.掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長？該怎么彎曲？他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去。C.啊!換一個姓名吧!姓名本來是沒有意義的；我們叫做玫瑰的這一種花，要是換了個名字，它的香味還是同樣的芬芳；羅密歐要是換了別的名字，他的可愛的完美也決不會有絲毫改變。D.唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！碑敃r是“晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害”（宋蔡襄），“顛坑仆谷相枕籍”，“驚塵濺血流千載”（宋蘇軾）。20．為下列語段中空缺處依次填上標點最恰當?shù)囊豁棡椋?）寶玉道①___《古今人物通考》上說②___西方有石名黛，可代畫眉之墨③___況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙④___A.①，“ ②，“ ③?！?④！”B.①：“ ②：‘ ③’。 ④”！C.①，“ ②， ③。 ④！”D.①：“ ②：‘ ③?！?④！”【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、高中語文標點符號的使用1．A 【解析】【分析】B項，“被獨立創(chuàng)造的觀點”后面應該加破折號，因為中間“每一物種都是被獨立創(chuàng)造的觀點”是對前面“保持觀點”的解說，屬于插入的內容，而后面“是錯誤的”是說前面“所保持的觀點”解析： A 【解析】【分析】B項，“被獨立創(chuàng)造的觀點”后面應該加破折號，因為中間“每一物種都是被獨立創(chuàng)造的觀點”是對前面“保持觀點”的解說，屬于插入的內容，而后面“是錯誤的”是說前面“所保持的觀點”；C項，句末括號及里面內容應在句號前面，因為括號里“在今城西南”是解釋“中都”，而不是解釋前面一整個句子；D項，句末無疑而問，問號應改為句號。故答案為：A 【點評】本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。要分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。2．A 【解析】【分析】B項，“各美其美，美人之美，美美與共”三個并列短語之間應該用頓號，用于分隔句中并列詞語。 C項，引號內的感嘆號使用錯誤，“拿來！”應為“拿來”！ 如果引用的內容是句子的解析： A 【解析】【分析】B項，“各美其美，美人之美，美美與共”三個并列短語之間應該用頓號，用于分隔句中并列詞語。 C項，引號內的感嘆號使用錯誤，“拿來！”應為“拿來”！ 如果引用的內容是句子的一個組成部分，即引文沒有獨立性，引用部分末尾不用點號（問號、嘆號可保留）。 D項，用于需要解說的話語之后，表示下文是解說。“我漸漸明白”后面的逗號應該改為冒號，句末“愧怍”不需要加引號。故選A。 故答案為：A【點評】本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。要分析
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1