【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高中招生人數(shù)的差距逐年擴(kuò)大，但與普通本專(zhuān)科招生人數(shù)的差距則在逐年縮小。D.目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變革、職業(yè)教育改革、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展升級(jí)等因素是高職擴(kuò)招的有利因素，職業(yè)教育應(yīng)以此為契機(jī)加快發(fā)展。（3）綜合材料，簡(jiǎn)要分析我國(guó)當(dāng)前應(yīng)如何破解“技工荒”。 【答案】 （1）B（2）C（3）①政府層面，應(yīng)加大職業(yè)教育的投人，擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供人才支撐；②社會(huì)層面，改變?nèi)瞬庞^念和文化偏見(jiàn)，營(yíng)造重視技能、尊重技工的社會(huì)氛圍；③個(gè)人層面，應(yīng)樹(shù)立信心，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，破除“不屑于當(dāng)技工”的心態(tài)。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“我國(guó)與澳大利亞、加拿大等國(guó)家的技工在工資收入和社會(huì)地位等方面都存在很大的差距”錯(cuò)誤，由原文“為破解‘技工荒’，不少企業(yè)和地方都以重獎(jiǎng)和高薪的方式來(lái)吸引和激勵(lì)技術(shù)人才。讓人無(wú)奈的是，很多時(shí)候高薪和重獎(jiǎng)也很難招到合適的人才”可知，在工資收入方面，我國(guó)與澳大利亞、加拿大等國(guó)家不存在很大的差距。故選B。（2）C項(xiàng)，“普通本專(zhuān)科招生人數(shù)的差距則在逐年縮小”說(shuō)法錯(cuò)誤，從材料信息來(lái)看，中等職業(yè)教育的招生人數(shù)在2012年超過(guò)普通本專(zhuān)科，2013～2016年招生人數(shù)低于普通本專(zhuān)科，而且差距逐年擴(kuò)大。故選C。（3）本題中，從政府層面來(lái)講，從原文“這就需要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大有效供給，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供支撐”可見(jiàn)，政府應(yīng)加大職業(yè)教育的投人，擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供人才支撐；從社會(huì)層面來(lái)講，從文中“對(duì)此，全社會(huì)都要樹(shù)立‘讓勞動(dòng)者體面工作’的意識(shí)和信心，給予普通勞動(dòng)者重獎(jiǎng)和高薪不應(yīng)是權(quán)宜之計(jì)，而應(yīng)成為常態(tài)，讓‘勞動(dòng)最光榮’深入人心”可見(jiàn)，要改變?nèi)瞬庞^念和文化偏見(jiàn)，營(yíng)造重視技能、尊重技工的社會(huì)氛圍；從個(gè)人層面來(lái)講，從原文“在提高技工人才收入的同時(shí)，更要注意消除其成長(zhǎng)路上的瓶頸，讓年輕人看到當(dāng)技工也可以有尊嚴(yán)地生活，看得到事業(yè)前途和人生希望”可見(jiàn)，應(yīng)樹(shù)立信心，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。故答案為：⑴B；⑵C；⑶①政府層面，應(yīng)加大職業(yè)教育的投人，擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供人才支撐；②社會(huì)層面，改變?nèi)瞬庞^念和文化偏見(jiàn)，營(yíng)造重視技能、尊重技工的社會(huì)氛圍；③個(gè)人層面，應(yīng)樹(shù)立信心，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，破除“不屑于當(dāng)技工”的心態(tài)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。5．閱讀下面的文字，完成各題。 誰(shuí)能讓我忘記侯德云 說(shuō)起來(lái)，已經(jīng)是很多年前的事了。 怎么忘得了呢？ 高考結(jié)束了，我閑在家里，苦苦地等待。我在等待大學(xué)的錄取通知，哪個(gè)大學(xué)無(wú)所謂，只要肯錄取我，它就是中國(guó)最好的大學(xué)。 我很焦急。比焦急更讓人鬧心的，是無(wú)聊。那可真叫無(wú)聊，連小說(shuō)也讀不下去。心里有事嘛。 現(xiàn)在我才知道，無(wú)聊，其實(shí)是人生的一種痛。 那個(gè)命根子一樣的錄取通知終于來(lái)了。 我讓自己的心情很盡興地激動(dòng)了一會(huì)兒，才慢饅打開(kāi)那封金光閃閃的來(lái)信。 信上沒(méi)多少字，很?chē)?yán)肅，公事公辦的態(tài)度。 我把信上的字，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了一遍，又一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了一遍。周?chē)鷽](méi)人，陪伴我的，是偶爾的幾聲?shū)B(niǎo)叫，幾聲蟬鳴，還有一株小白滴草，兩株蒼耳。 我心里懸著的石頭落地了。我踏實(shí)了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)了。我將光芒萬(wàn)丈懸掛在劉家莊的上空了。 我沒(méi)有急著回家。沒(méi)有。我知道，我的父母也都在煙熏火燎地盼著這個(gè)好消息。我的想法是，反正他們己經(jīng)盼了很久，再多盼一會(huì)兒也沒(méi)關(guān)系。 我走到村外，去看望那棵老槐樹(shù)，我在老槐樹(shù)下站了很久，默默地流淚?？匆?jiàn)老槐樹(shù)，我的淚水就止不住了。 我聽(tīng)見(jiàn)了自己在老槐樹(shù)下讀書(shū)的聲音，往日的聲音。它們沒(méi)有走遠(yuǎn)。它們有著露珠一樣的鮮活和清亮。 我不是看望老槐樹(shù)。我是看望我自己，往日的自己。 好消息傳到家里，家里的氣氛立刻就變了。 爹放下飯碗，怔怔地看著他的兒子。那不是一般的看，是發(fā)了狠的，是用目光在擰。 爹的目光把我的臉擰紅了。爹自己的臉也紅了，紅燒肉一樣閃著油光，他忘記了午睡的習(xí)慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門(mén)。 媽也放下了飯碗。她坐在坑沿上，一會(huì)兒撩起衣襟擦擦眼，一會(huì)兒又撩起衣襟擦擦眼。她說(shuō)我的沙眼病又犯了。 爹把他的唾沫星子噴遍了劉家莊的每一個(gè)角落，然后又興高采烈地接受著每一個(gè)角落里噴向他的唾沫星子。爹的得意忘形，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不自在。 也不能全怪爹，劉家莊到地球上定居了上百年，什么時(shí)候長(zhǎng)出過(guò)大學(xué)生？ 好在，兩天以后，爹就清醒過(guò)來(lái)了。 爹頻頻地到集市上賣(mài)西瓜。爹看西瓜的眼神很慈樣，很博愛(ài)，也很無(wú)恥。那是他兒子的路費(fèi)、學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，不好好看看，行么？ 我跟著爹，到集市上去賣(mài)過(guò)一次西瓜，僅僅一次，我再也不想去了。 那天很熱，我的手指甲都冒汗了，集市上的人，卻很少有來(lái)買(mǎi)西瓜的，好像吃了西瓜就會(huì)著涼似的，太可恨了。 我臉上的沮喪像汗水一樣歡快地流淌著。爹看見(jiàn)了，他皺了皺眉頭，彎下腰，從筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸開(kāi)，遞給我。 我說(shuō)：”爹，你也吃?！?爹說(shuō)：“我不吃。我吃這東西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” 西瓜有點(diǎn)生，不甜，有一股尿躁味，我吃得很潦草，匆匆忙忙就打發(fā)了。扔掉的瓜皮上帶著厚薄不均的一層或粉色的瓜瓤。 爹根狠地扎了我一眼，走過(guò)去，將瓜皮一塊一塊撿起來(lái)。他用手指頭彈彈瓜皮上的沙土，又輪流把他們壓到嘴巴上，像刨子一樣刨那些殘留的瓜瓤。 我的眼圈紅了。 那些日子，媽換了一個(gè)人似的。她很少說(shuō)話。她喜歡盯著雞屁股看。不光看，還經(jīng)常去摳。摳得一掛不茍。好像我要去的地方。 爹說(shuō)：“別理她，你媽跟雞屁股有仇?！?媽的確跟雞屁股有仇。那一天，她又去摳蘆花雞的屁股。按她的說(shuō)法，這個(gè)挨千刀的貨，屁股里夾了一只蛋，兩天了，還沒(méi)生下來(lái)。是銹住了么？媽很生氣，她把自己的手指頭變成了挖掘機(jī)，在蘆花雞的屁股上開(kāi)工了。她成功地挖出了一泡黃水和幾小片雞蛋皮。 我走出家門(mén)的那一天，可憐的蘆花雞死掉了。 公共汽車(chē)開(kāi)出很遠(yuǎn)了，我回過(guò)頭。我沒(méi)有看見(jiàn)爹媽?zhuān)矝](méi)有看見(jiàn)劉家莊。我看見(jiàn)的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞。（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.小說(shuō)標(biāo)鹿“誰(shuí)能讓我忘記”是一個(gè)問(wèn)句，既強(qiáng)調(diào)了“我”不能忘記，也能引起讀者的注意與思考，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，如“我”接到錄取通知書(shū)后“一個(gè)”“又—個(gè)一個(gè)”數(shù)字，真切地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)與興奮。C.小說(shuō)寫(xiě)“我”拿到錄取通知書(shū)后，不直接回家而走到村外，冋憶自己在老槐樹(shù)下讀書(shū)的情景，意在表現(xiàn)“我”對(duì)過(guò)去美好讀書(shū)生活的留戀與不舍。D.小說(shuō)語(yǔ)言幽默詼請(qǐng)，如“是用目光在擰”中的“擰”，“什么時(shí)候長(zhǎng)出過(guò)大學(xué)生”中的“長(zhǎng)”，“是銹住了么”中的“銹”等，就特別風(fēng)趣。（2）小說(shuō)中的“父親”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 （3）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容從三個(gè)角度探究本文的主旨。 【答案】 （1）C（2）①是一個(gè)望子成龍、愛(ài)子女的人，他“煙熏火燎地盼著”兒子的大學(xué)錄取通知書(shū)，看到兒子熱，讓兒子吃西瓜；②是一個(gè)吃苦耐勞、勤儉的人，他為了兒子上大學(xué)的路費(fèi)、學(xué)費(fèi)等“頻頻地到集市上賣(mài)西瓜”，自己舍不得吃西瓜，撿“我”吃剩的瓜皮啃；③是一個(gè)有一點(diǎn)虛榮的人，得知兒子考上大學(xué)后，“忘記了午睡的習(xí)慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門(mén)”，在村莊各處“顯擺”。（3）①通過(guò)“我”及父母得知“我”被錄取的消息后的反應(yīng)，表現(xiàn)普通家庭對(duì)升學(xué)深造、改變命運(yùn)的渴望與極度喜悅。②通過(guò)賣(mài)西瓜和“摳雞屁股”等情節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)普通家庭供子女上大學(xué)的不易與艱辛。③通過(guò)“我的眼圈紅了”“我”看不到劉家莊，看不到父母，只看到“幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞”的敘述，表現(xiàn)子女對(duì)父母辛勤供養(yǎng)自己上大學(xué)的感激與感恩。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“小說(shuō)寫(xiě)‘我’拿到錄取通知書(shū)后，不直接回家而走到村外，回憶自己在老槐樹(shù)下讀書(shū)的情景，意在表現(xiàn)‘我’對(duì)過(guò)去美好讀書(shū)生活的留戀與不舍”中的“意在表現(xiàn)‘我’對(duì)過(guò)去美好讀書(shū)生活的留戀與不舍”表述錯(cuò)誤，從原文“我在老槐樹(shù)下站了很久，默默地流淚。看見(jiàn)老槐樹(shù)，我的淚水就止不住了”，“我聽(tīng)見(jiàn)了自己在老槐樹(shù)下讀書(shū)的聲音。往日的聲音”，“我不是看望老槐樹(shù)。我是看望我自己。往日的自己”這些信息可知，老槐樹(shù)寄托著“我”的情感，看到老槐樹(shù)就能看到“我”往日讀書(shū)的辛苦和勤奮，汗水和努力，“我”能在今天拿到錄取通知的不容易。所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。 （2）文中對(duì)父親盼望兒子大學(xué)的錄取通知的心理描寫(xiě)是“我的父母也都在煙熏火燎地盼著這個(gè)好消息”，“煙熏火燎”很貼切地表現(xiàn)父親期盼的心情，望子成龍的心情；“我”跟父親去賣(mài)西瓜時(shí)，“我臉上的沮喪像汗水一樣歡快地流淌著。爹看見(jiàn)了，他皺了皺眉頭，彎下腰，從筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸開(kāi)，遞給我”，“爹說(shuō)：‘我不吃。我吃這東西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈?！备赣H自己舍不得吃西瓜，卻要讓兒子吃。這些動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出父親對(duì)兒子的愛(ài)，質(zhì)樸的愛(ài)。文中寫(xiě)“爹頻頻地到集市上賣(mài)西瓜。爹看西瓜的眼神很慈樣，很博愛(ài)，也很無(wú)恥。那是他兒子的路費(fèi)、學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，不好好看看，行么？”，父親不舍得吃西瓜，看到我“扔掉的瓜皮上帶著厚薄不均的一層或粉色的瓜瓤”時(shí)，“爹根狠地扎了我一眼，走過(guò)去，將瓜皮一塊一塊撿起來(lái)。他用手指頭彈彈瓜皮上的沙土，又輪流把他們壓到嘴巴上，像刨子一樣刨那些殘留的瓜瓤”，從這些神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，還有比喻手法的使用，我們能看到一個(gè)勤儉的、吃苦耐勞的父親，讓人心里充滿疼痛感。在父親知道“我”被大學(xué)錄取的消息之后，文中寫(xiě)到“爹的目光把我的臉擰紅了。爹自己的臉也紅了，紅燒肉一樣閃著油光，他忘記了午睡的習(xí)慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門(mén)”，從這些動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，可以看到父親的興奮與激動(dòng)；“爹把他的唾沫星子噴遍了劉家莊的每一個(gè)角落，然后又興高采烈地接受著每一個(gè)角落里噴向他的唾沫星子”，比喻手法的運(yùn)用形象地把父親“顯擺”兒子考上大學(xué)的那種“得意忘形”的狀態(tài)描寫(xiě)出來(lái)，父親小小的虛榮心也略見(jiàn)一斑。最后根據(jù)篩選出的信息概括歸納，分條作答。 （3）本題要求“結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容從三個(gè)角度探究本文的主旨”，所以選取三個(gè)角度即可。從文章對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心里、神態(tài)等描寫(xiě)以及比喻手法的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)主題，如文中寫(xiě)“我”及父母得知“我”被錄取的消息后的反應(yīng)，“我把信上的字，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了一遍，又一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了一遍”“ 我心里懸著的石頭落地了。我踏實(shí)了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)了。我將光芒萬(wàn)丈懸掛在劉家莊的上空了”“ 我在老槐樹(shù)下站了很久，默默地流淚。看見(jiàn)老槐樹(shù)，我的淚水就止不住了”，這些信息寫(xiě)出我得到大學(xué)錄取通知后的激動(dòng)欣喜；“我的父母也都在煙熏火燎地盼著這個(gè)好消息”表現(xiàn)出父母對(duì)兒子考上大學(xué)的渴望期盼，“好消息傳到家里，家里的氣氛立刻就變了。爹放下飯碗，怔怔地看著他的兒子。那不是一般的看，是發(fā)了狠的，是用目光在擰。爹的目光把我的臉擰紅了。爹自己的臉也紅了，紅燒肉一樣閃著油光，他忘記了午睡的習(xí)慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門(mén)。媽也放下了飯碗。她坐在坑沿上，一會(huì)兒撩起衣襟擦擦眼，一會(huì)兒又撩起衣襟擦擦眼。她說(shuō)我的沙眼病又犯了。爹把他的唾沫星子噴遍了劉家莊的每一個(gè)角落，然后又興高采烈地接受著每一個(gè)角落里噴向他的唾沫星子”，“顯擺”，“得意忘形”這些都能看出父母在得知兒子考上大學(xué)的極度喜悅。從這些信息能表現(xiàn)出普通家庭對(duì)升學(xué)深造、改變命運(yùn)的渴望與極度喜悅。從文章的主要情節(jié)來(lái)探究主題，父親“頻頻地到集市上賣(mài)西瓜”為了給兒子湊學(xué)費(fèi)，舍不得吃西瓜，啃兒子吃剩的西瓜皮；母親“她喜歡盯著雞屁股看。不光看，還經(jīng)常去摳”，也是為了兒子的學(xué)費(fèi)。從這些情節(jié)可以看出普通家庭供子女上大學(xué)的不易與艱辛。從文章的結(jié)尾“公共汽車(chē)開(kāi)出很遠(yuǎn)了，我回過(guò)頭。我沒(méi)有看見(jiàn)爹媽?zhuān)矝](méi)有看見(jiàn)劉家莊。我看見(jiàn)的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞”的敘述，我們能強(qiáng)烈感受到“我”對(duì)父母為自己上大學(xué)所能做到的一切的那種感激，從結(jié)尾的敘述可以看出子女對(duì)父母辛勤供養(yǎng)自己上大學(xué)的感激與感恩，升華了主題。 故答案為：⑴C。 ⑵①是一個(gè)望子成龍、愛(ài)子女的人，他“煙熏火燎地盼著”兒子的大學(xué)錄取通知書(shū)，看到兒子熱，讓兒子吃西瓜；②是一個(gè)吃苦耐勞、勤儉的人，他為了兒子上大學(xué)的路費(fèi)、學(xué)費(fèi)等“頻頻地到集市上賣(mài)西瓜”，自己舍不得吃西瓜，撿“我”吃剩的瓜皮啃；③是一個(gè)有一點(diǎn)虛榮的人，得知兒子考上大學(xué)后，“忘記了午睡的習(xí)慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門(mén)”，在村莊各處“顯擺”。 ⑶①通過(guò)“我”及父母得知“我”被錄取的消息后的反應(yīng)，表現(xiàn)普通家庭對(duì)升學(xué)深造、改變命運(yùn)的渴望與極度喜悅。②通過(guò)賣(mài)西瓜和“摳雞屁股”等情節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)普通家庭供子女上大學(xué)的不易與艱辛。③通過(guò)“我的眼圈紅了”“我”看不到劉家莊，看不到父母，只看到“幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞”的敘述，表現(xiàn)子女對(duì)父母辛勤供養(yǎng)自己上大學(xué)的感激與感恩?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 （2）此題考查把