【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析：也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。（1）選文按照什么樣的順序來(lái)描寫(xiě)雪后的小山？寫(xiě)出了雪后小山的什么特點(diǎn)？ （2）任選一句，品味語(yǔ)言。 ①山坡上臥著小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。②天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上！況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。（3）下列對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，但卻將這感情隱藏至深，讀者只能從文中感受一二。，他沒(méi)有直接寫(xiě)天氣的“暖和”，但是卻讓人感受到了溫暖。，還通過(guò)寫(xiě)水藻的綠與天空的藍(lán)襯托出濟(jì)南的水清澈的特點(diǎn)。，以至概括了整個(gè)濟(jì)南，與首段那句“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相照應(yīng)?！敬鸢浮?（1）描寫(xiě)順序：山上——山尖——山坡——山腰。寫(xiě)出了雪后小山秀氣的特點(diǎn)。（2）①這句話運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)古老的濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美之情。②這句話運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天水溫暖、澄清的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。（3）A 【解析】【分析】（1）從選文第一段中篩選出表示寫(xiě)作順序的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有：山上、山尖、山坡、山腰。由此可以看出這段話的寫(xiě)作順序是空間順序。這段話最后一句概括濟(jì)南雪后小山的特點(diǎn)，由此可從它的特點(diǎn)是秀氣。 （2）這兩句話都可以從修辭的角度進(jìn)行賞析，首先要辨析句子使用的修辭手法，然后再分析這句話寫(xiě)成了什么，表達(dá)了什么感情。①?gòu)摹芭P”可以看出這兩句話把小村莊和雪擬人化，運(yùn)用擬人的手法，結(jié)合語(yǔ)境分析，這句話生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)古老的濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美之情。②從“精神”“不忍得”“照個(gè)影兒”可以看出這句話運(yùn)用擬人的手法，結(jié)合語(yǔ)境分析，這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天水溫暖、澄清的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。 （3）A從選段中我們可以看出老舍對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情，而且這種感情通過(guò)寫(xiě)濟(jì)南雪后的山和水直接表達(dá)出來(lái)。BCD理解不正確。 故答案為：⑴ 描寫(xiě)順序：山上——山尖——山坡——山腰。寫(xiě)出了雪后小山秀氣的特點(diǎn)。 ⑵ ①這句話運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)古老的濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美之情。②這句話運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天水溫暖、澄清的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。 ⑶ A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查把握文章寫(xiě)作順序的能力及概括文章內(nèi)容的能力。文章的寫(xiě)作順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，把握文章的寫(xiě)作順序，需要理解各部分的說(shuō)明內(nèi)容，然后再根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容判斷所使用的寫(xiě)作順序。概括文章的內(nèi)容可從語(yǔ)段中篩選出關(guān)鍵詞語(yǔ)。 ⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑶本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，四是要分析文章的表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 花朝節(jié)的紀(jì)念宗璞 ①農(nóng)歷二月十二日，是百花出世的日子，為花朝節(jié)。節(jié)后十日，即農(nóng)歷二月二十二日，是先母任載坤先生的誕辰。 ②在我們家里，母親是至高無(wú)上的守護(hù)神。日常生活全是母親料理——三餐茶飯，四季衣裳，孩子的教養(yǎng)，親友的聯(lián)系，需要多少精神！ ③我自幼多病，常在和病魔作斗爭(zhēng)。能夠不斷戰(zhàn)勝疾病的主要原因是我有母親。如果沒(méi)有母親，很難想象我會(huì)活下來(lái)。在昆明時(shí)嚴(yán)重貧血，站著就暈倒。后來(lái)索性染上肺結(jié)核休學(xué)在家。當(dāng)時(shí)的治法是一天吃五個(gè)雞蛋，曬太陽(yáng)半小時(shí)。母親特地把我的床安排到有陽(yáng)光的地方，不論多忙，這半小時(shí)必在我身邊，一分鐘不能少。，我曾由于各種原因多次發(fā)高燒，除延醫(yī)服藥外，母親費(fèi)盡精神護(hù)理。用小匙喂水，用涼手巾覆在額上。有一次高燒昏迷中，覺(jué)得像是在一個(gè)狹窄的洞中穿行，擠不過(guò)去，我以為自己就要死了，一抓到母親的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。后來(lái)我經(jīng)歷名目繁多的手術(shù)，人贈(zèng)雅號(hào)“挨千刀的”。在挨千刀的過(guò)程中，也是母親，一次又一次陪我奔走醫(yī)院。我過(guò)了四十歲，還是覺(jué)得睡在母親身邊最心安。 ④母親的愛(ài)護(hù)，許多細(xì)微曲折處是說(shuō)不完、也無(wú)法全捕捉到的。也就是有這些細(xì)微曲折才形成一個(gè)家。小學(xué)時(shí)曾以“我的家庭”為題作文，我寫(xiě)出這樣的警句：“一個(gè)家，沒(méi)有母親是不行的。母親是春天，是太陽(yáng)。至于有沒(méi)有父親，不很重要?！弊鳂I(yè)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展覽，父親去看了，回來(lái)向母親描述，對(duì)自己的地位似乎并不在意，只顧沉浸在他的哲學(xué)世界中。 ⑤母親對(duì)父親的關(guān)心無(wú)微不至，父親對(duì)母親的依賴也是到了極點(diǎn)。我們的堂姑父張岱年先生說(shuō)：“馮先生做學(xué)問(wèn)的條件沒(méi)有人比得上。馮先生一輩子沒(méi)有買過(guò)菜?！奔?xì)想起來(lái)，在昆明鄉(xiāng)下時(shí)，有一陣子母親身體不好，父親帶我們?nèi)ペs過(guò)街子，不過(guò)次數(shù)有限。他的生活基本上是水來(lái)伸手，飯來(lái)張口。 ⑥舊時(shí)有一副對(duì)聯(lián)：“自古庖廚君子遠(yuǎn)，從來(lái)中饋①淑人宜”，放在我家正合適。母親在沒(méi)有什么東西的情況下，變著法子讓大家吃好。她向同院的外國(guó)鄰居的廚師學(xué)烤面包，用土豆作引子，土豆發(fā)酵后力量很大，能“嘭”的一聲，頂開(kāi)瓶塞，聲震屋瓦。在昆明時(shí)，一次父親患斑疹傷寒，這是當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大一位校醫(yī)鄭大夫診斷出的病，治法是不吃飯，只喝流質(zhì)，每小時(shí)一次，幾天后改食半流質(zhì)。母親用里脊肉和豬肝做湯，自己搟面條，搟薄切細(xì)，下在湯里。有人見(jiàn)了說(shuō)，就是吃馮太太做的飯，病也會(huì)好。 ⑦1964年父親惠靜脈血栓，在北京醫(yī)院臥床兩個(gè)月。母親每天去送飯，有時(shí)從城里我的住處，有時(shí)從北大，總是第一個(gè)到。我想要幫忙，卻沒(méi)有母親的手藝。父親暮年，常想吃手搟的面，我學(xué)做過(guò)幾次，總不成功，也就不想努力了。 ⑧母親把一切都給了這個(gè)家。其實(shí)母親的才能絕不只限于持家。母親畢業(yè)于當(dāng)時(shí)的女子最高學(xué)府，曾任河南女子師范學(xué)校預(yù)科算術(shù)教員。她有一雙外科醫(yī)生的巧手，還有很高的辦事能力。外科醫(yī)生的工作沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，但從日常生活中，從母親縫補(bǔ)、修理的功夫可以想見(jiàn)。 ⑨像春天給予百花誕辰一樣，母親用心血哺育著，接引著。親愛(ài)的母親的誕辰，是花朝節(jié)后十日。（有刪改）【注】①中饋：指家中供膳諸事。（1）為什么說(shuō)“在我們家里，母親是至高無(wú)上的守護(hù)神”？ （2）選文第④段寫(xiě)“我”作文中的“警句”，有什么用意？ （3）作者對(duì)母親才能的敘寫(xiě)有詳有略，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4）聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾段有哪些作用。 【答案】 （1）因?yàn)椴粌H日常生話全是母親料理，母親還幫“我”不斷戰(zhàn)勝疾病，對(duì)父親的關(guān)心無(wú)微不至，母親把一切都給了這個(gè)家。（2）將母親與父親進(jìn)行對(duì)比，突出了母親在“我”心目中的重要地位，也從側(cè)面寫(xiě)出了母親對(duì)家庭的付出之多，貢獻(xiàn)之大。（3）作者詳寫(xiě)了母親的持家才能，略寫(xiě)了母親的文化水平、辦事能力。這樣選材，詳略得當(dāng)，突出表現(xiàn)了母親對(duì)家庭的付出，歌頌了母愛(ài)的偉大。（4）結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭和題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)母親的贊美與思念。 【解析】【分析】 ⑴結(jié)合這篇文章的內(nèi)容理解這句話，文章第②段寫(xiě)道：日常生活全是母親料理——三餐茶飯，四季衣裳，孩子的教養(yǎng)，親友的聯(lián)系，需要多少精神！第③④段寫(xiě)母親還幫“我”不斷戰(zhàn)勝疾病，第⑤⑥⑦段寫(xiě)母親對(duì)父親的關(guān)心無(wú)微不至，第⑧段寫(xiě)母親把一切都給了這個(gè)家。由此看出母親是我們家至高無(wú)上的守護(hù)神。 ⑵“我”作文中的“警句”先說(shuō)母親在我們家的重要作用，然后說(shuō)父親不很重要，這樣將母親與父親進(jìn)行對(duì)比，如果結(jié)合全文內(nèi)容分析，可以看出這個(gè)“警句”突出了母親在“我”心目中的重要地位，也從側(cè)面寫(xiě)出了母親對(duì)家庭的付出之多，貢獻(xiàn)之大。 ⑶結(jié)合文章具體內(nèi)容分析，文章第②到⑦段依次寫(xiě)母親是全家的守護(hù)神，不僅日常生話全是母親料理，母親還幫“我”不斷戰(zhàn)勝疾病，對(duì)父親的關(guān)心無(wú)微不至，母親把一切都給了這個(gè)家。只有在第⑧段簡(jiǎn)單介紹母親畢業(yè)的學(xué)校、曾經(jīng)的工作、外科醫(yī)生的手和很高的辦事能力。據(jù)此可知文章作者詳寫(xiě)了母親的持家才能，略寫(xiě)了母親的文化水平、辦事能力。結(jié)合文章主旨分析，這樣選材，詳略得當(dāng)，突出表現(xiàn)了母親對(duì)家庭的付出，歌頌了母愛(ài)的偉大。 ⑷ 在理解全文內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析結(jié)尾段的作用。從內(nèi)容上看，文章結(jié)尾寫(xiě)作者對(duì)母親的贊美和思念；從結(jié)構(gòu)上看，這段話總結(jié)全文，并且和文章開(kāi)頭和題目相照，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)母親的贊美與思念。 故答案為：⑴ 因?yàn)椴粌H日常生話全是母親料理，母親還幫“我”不斷戰(zhàn)勝疾病，對(duì)父親的關(guān)心無(wú)微不至，母親把一切都給了這個(gè)家。 ⑵ 將母親與父親進(jìn)行對(duì)比，突出了母親在“我”心目中的重要地位，也從側(cè)面寫(xiě)出了母親對(duì)家庭的付出之多，貢獻(xiàn)之大。 ⑶ 作者詳寫(xiě)了母親的持家才能，略寫(xiě)了母親的文化水平、辦事能力。這樣選材，詳略得當(dāng)，突出表現(xiàn)了母親對(duì)家庭的付出，歌頌了母愛(ài)的偉大。 ⑷ 結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭和題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)母親的贊美與思念?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)文章所寫(xiě)內(nèi)容分析概括這句話的含義。 ⑵本題考查分析文章表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫(xiě)、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、渲染烘托等。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析所使用的寫(xiě)作手法及其作用。 ⑶本題考查分析文章材料詳略安排的能力。確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)的方法是：依據(jù)文章的題目，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。依據(jù)文章的中心，分主次材料。依據(jù)文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。 ⑷本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。那一樹(shù)海棠 ①院子里平添了三株梅，無(wú)意中，竟見(jiàn)枝上還余有小花清新兩三。微風(fēng)中，單薄的花瓣輕顫，令我憐愛(ài)恡惜。是的，真是不容易，在這溫柔但并不持久的春的舞臺(tái)上，她還能繼續(xù)展露她最后那片淡淡的憂傷。瞬間，我有了一絲微微的感動(dòng)！ ②其實(shí)，一直以來(lái)，我并不喜歡花，即使喜歡的，也