【正文】 考生要注意平時(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，結(jié)合對(duì)文章的感悟進(jìn)行辨析判斷。 故答案為：⑴D；⑵D； ⑶ 不能。 （2）D項(xiàng)，“間接地表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情”對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不正確。結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南總的觀感。全文多用比喻和擬人的修辭手法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切，意味無(wú)窮。B.“溫晴”是一個(gè)關(guān)鍵詞，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。開(kāi)頭第一段，作者以自己的親身感受，通過(guò)與北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，來(lái)突出濟(jì)南冬天的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。（1）下列對(duì)選文的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。他們由天上看到山上，便不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。 設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，再到熱愛(ài)生活、渴望創(chuàng)造美好人生的變化過(guò)程。⑦他在困境中寫(xiě)出大量的文學(xué)作品。③他坦然寫(xiě)自己，讀者可以通過(guò)他的作品了解他的往事和他的思索。聯(lián)系全文來(lái)分析，“看花”是本文的中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。記敘類文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物性格或景物特征，賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、景物特征中的具體作用，體會(huì)其用語(yǔ)精妙之處。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知。（3）史鐵生高尚的人格、不屈的斗志、頑強(qiáng)的毅力和他的作品所透出的光輝會(huì)永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。⑤他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)。 【答案】（1）①史鐵生和他的作品真誠(chéng)、溫暖、厚重。（5）探究課文中三次“看花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面的效果，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。B.） A.（有刪改） （1）文章第①段末尾為什么說(shuō)“在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家”？ （2）請(qǐng)分析第②段中劃線的字詞所包含的作者感情。照片是我2001年拍的，那天他50周歲。《病隙碎筆》 ，就是他在疾病的空隙中零碎寫(xiě)成的。他手腕上的血管因透析傷痕累累，他常吃著飯汗就出來(lái)了，吃飯對(duì)他是大運(yùn)動(dòng)量。他從腿開(kāi)始思想，體察心靈。 ④他常常想得比人們深入透徹，他有自己的理由和節(jié)律。每周兩到三次的腎臟透析，不由分說(shuō)地打斷著他的生活和思維。 ②他的體格，本來(lái)應(yīng)該很高大，很健碩。在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的害怕和猶豫。亨特，是美國(guó)作家。如此題從“你們看好，我不跳不姓趙！”等描寫(xiě)中概括出其“敢于冒險(xiǎn)、大膽嘗試”的性格特征。“在這之前，我從未在超過(guò)一米以上的高度跳下水……”是一段心理描寫(xiě)。此段主要是語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)。（5）B 【解析】【分析】（1）分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)?！敬鸢浮浚?）下定決心；害怕猶豫（2）①寫(xiě)出跳河的危險(xiǎn)；②寫(xiě)出小伙伴們對(duì)“我”的擔(dān)心；③襯托了“我”的勇敢、冒險(xiǎn)。莫頓我國(guó)古代文學(xué)典籍中的“四書(shū)”是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。驚嘆羨慕——________——________——鼓起勇氣 （2）第②段中對(duì)小伙伴的描寫(xiě)有什么作用？ （3）第③段的畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么表達(dá)效果？ （4）從全文看，“我”是怎樣的一個(gè)人？從“我”的身上你得到了什么啟示？ （5）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（ ⑦為逞一時(shí)之強(qiáng)而去冒這樣的險(xiǎn)，似乎有點(diǎn)兒蠢，有點(diǎn)兒不值得，但我因此而樹(shù)立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。然而我確確實(shí)實(shí)這樣干了，干得比頑童還要大膽。不管他們?cè)鯓觿褡瑁疫€是重新爬上了橋欄。但結(jié)果非常糟糕，因?yàn)樘o張，落水時(shí)身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺(jué)。在聽(tīng)到背后圍觀者的議論時(shí)，我一下子鼓起勇氣：頭先落水！ ③然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來(lái)，尤其是低頭看橋下的流水時(shí)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。你可千萬(wàn)別真的去跳!”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指從高空落水時(shí)身體和水面平行接觸，極危險(xiǎn)），那可不是鬧著玩的!”可是再也沒(méi)有人能夠阻攔我的決心。放暑假的時(shí)候，我常常和弄堂里的一幫小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣…… ①在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。8．閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。在強(qiáng)風(fēng)中雖然花瓣掉落，卻依然展示著嬌羞的美麗。故答案為：（1）作者描寫(xiě)梅花的冷艷高潔，是為后文描寫(xiě)海棠作鋪墊，因?yàn)樽髡咚鑼?xiě)的海棠樹(shù)恰與其心中的梅花擁有同樣的精神品質(zhì)。要根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)談兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。作用是渲染凄美的氣氛，為后文寫(xiě)微雨中欣賞海棠作鋪墊。本文也不例外，作者描寫(xiě)梅花的冷艷高潔，是為后文描寫(xiě)海棠作鋪墊，因?yàn)樽髡咚鑼?xiě)的海棠樹(shù)的精神品質(zhì)恰與其心中的梅花相同。在強(qiáng)風(fēng)中雖然花瓣掉落，卻依然展示著嬌羞的美麗。 （4）第⑦段中作者說(shuō)：“我的心中升起一種莫名的感動(dòng)與羞愧”，作者因何“感動(dòng)”，又為何“羞愧”？ 【答案】 （1）作者描寫(xiě)梅花的冷艷高潔，是為后文描寫(xiě)海棠作鋪墊，因?yàn)樽髡咚鑼?xiě)的海棠樹(shù)恰與其心中的梅花擁有同樣的精神品質(zhì)。離開(kāi)花樹(shù)，走在路上，心中念起《金剛經(jīng)》里的一句話：“應(yīng)無(wú)所住而生其心①。下了車，撐起傘，來(lái)到花樹(shù)邊，一樹(shù)的花兒在微雨中迎風(fēng)微笑，那么的快樂(lè)。 ⑤可如今，公園里梅花種得多了，品種也越來(lái)越多，從凌寒的早春一直開(kāi)到萬(wàn)花爭(zhēng)艷。包括香氣也要如王安石所言，“為有暗香來(lái)”，這種若隱若現(xiàn)的神秘與高潔，已經(jīng)根植在我心中。 ③次日中午，在學(xué)校門(mén)口。一枝一朵，擎天而舉，不蔓不枝，獨(dú)立池中。微風(fēng)中，單薄的花瓣輕顫，令我憐愛(ài)恡惜。那一樹(shù)海棠 ⑷本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)的方法是：依據(jù)文章的題目，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。 ⑵本題考查分析文章表現(xiàn)手法的能力。這樣選材，詳略得當(dāng)，突出表現(xiàn)了母親對(duì)家庭的付出，歌頌了母愛(ài)的偉大。從內(nèi)容上看，文章結(jié)尾寫(xiě)作者對(duì)母親的贊美和思念；從結(jié)構(gòu)上看，這段話總結(jié)全文，并且和文章開(kāi)頭和題目相照，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)母親的贊美與思念。只有在第⑧段簡(jiǎn)單介紹母親畢業(yè)的學(xué)校、曾經(jīng)的工作、外科醫(yī)生的手和很高的辦事能力。 【解析】【分析】 ⑴結(jié)合這篇文章的內(nèi)容理解這句話，文章第②段寫(xiě)道：日常生活全是母親料理——三餐茶飯，四季衣裳，孩子的教養(yǎng)，親友的聯(lián)系，需要多少精神！第③④段寫(xiě)母親還幫“我”不斷戰(zhàn)勝疾病，第⑤⑥⑦段寫(xiě)母親對(duì)父親的關(guān)心無(wú)微不至，第⑧段寫(xiě)母親把一切都給了這個(gè)家。（2）將母親與父親進(jìn)行對(duì)比，突出了母親在“我”心目中的重要地位，也從側(cè)面寫(xiě)出了母親對(duì)家庭的付出之多，貢獻(xiàn)之大。（有刪改）【注】①中饋：指家中供膳諸事。母親畢業(yè)于當(dāng)時(shí)的女子最高學(xué)府，曾任河南女子師范學(xué)校預(yù)科算術(shù)教員。母親每天去送飯，有時(shí)從城里我的住處，有時(shí)從北大，總是第一個(gè)到。她向同院的外國(guó)鄰居的廚師學(xué)烤面包，用土豆作引子，土豆發(fā)酵后力量很大，能“嘭”的一聲，頂開(kāi)瓶塞，聲震屋瓦。馮先生一輩子沒(méi)有買過(guò)菜。母親是春天，是太陽(yáng)。在挨千刀的過(guò)程中，也是母親，一次又一次陪我奔走醫(yī)院。我曾由于各種原因多次發(fā)高燒，除延醫(yī)服藥外，母親費(fèi)盡精神護(hù)理。在昆明時(shí)嚴(yán)重貧血，站著就暈倒。 ①農(nóng)歷二月十二日，是百花出世的日子，為花朝節(jié)。6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。文章的寫(xiě)作順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，把握文章的寫(xiě)作順序，需要理解各部分的說(shuō)明內(nèi)容，然后再根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容判斷所使用的寫(xiě)作順序。寫(xiě)出了雪后小山秀氣的特點(diǎn)。②從“精神”“不忍得”“照個(gè)影兒”可以看出這句話運(yùn)用擬人的手法，結(jié)合語(yǔ)境分析，這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天水溫暖、澄清的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。這段話最后一句概括濟(jì)南雪后小山的特點(diǎn)，由此可從它的特點(diǎn)是秀氣。（2）①這句話運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)古老的濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美之情。，還通過(guò)寫(xiě)水藻的綠與天空的藍(lán)襯托出濟(jì)南的水清澈的特點(diǎn)。 （1）選文按照什么樣的順序來(lái)描寫(xiě)雪后的小山？寫(xiě)出了雪后小山的什么特點(diǎn)？ （2）任選一句，品味語(yǔ)言。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。 ⑶ 運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。 故答案為：⑴ ①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。 ⑷從題目本身的表達(dá)效果來(lái)說(shuō)，“石頭會(huì)唱歌”，石頭怎么會(huì)唱歌呢？因此這個(gè)題目引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑵ 結(jié)合老石的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等分析，從“蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活”可以看出老石是一個(gè)踏實(shí)勤快，為人謙卑的人。第④到⑦段寫(xiě)老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。 【答案】 （1）①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。 （2）文中的老石是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 ?冷夜里，一彎上弦月如鉤。 ?“要我說(shuō)，來(lái)一場(chǎng)獨(dú)唱會(huì)，我們給你當(dāng)聽(tīng)眾！”又有人喊。 ?“嘿嘿，我在河邊唱歌，市電視臺(tái)的一位導(dǎo)演路過(guò)聽(tīng)到，讓我去錄節(jié)目。有人高喊：“老石，你上了電視，這下成明星了。 ?三個(gè)多月后，老石回來(lái)上班了。 ?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對(duì)他著實(shí)是個(gè)不小的打擊。 ?主任抬頭瞅我一眼，感嘆地說(shuō)：“他是來(lái)請(qǐng)假的！人的命啊，可真難說(shuō)，總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰(shuí)想到又碰上車禍。 ?我推開(kāi)門(mén)，嘴上嘟囔道：“這個(gè)老石，今天有點(diǎn)兒怪怪的。我正要再說(shuō)些什么，他垂下頭，急匆匆地走掉了?！彼Ｄ暝谕獗疾▌诼担瑥囊粋€(gè)工地到另一個(gè)工地，任都市的風(fēng)沙將自己變得粗糲?！薄薄闭f(shuō)著，從旁邊的小道上走來(lái)兩個(gè)人，一高一矮，高個(gè)子男人夸張地叫道：“哎喲，老石，今天有啥好事，買這么多東西？” ⑦后來(lái)的幾天早上，聽(tīng)不到老石的歌聲，我心里有點(diǎn)兒失落。 ⑥當(dāng)然，也會(huì)有人不喜歡聽(tīng)，拋出些難聽(tīng)的話，“大早上的，抽什么風(fēng)……”歌聲戛然而止，他像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，臉上閃過(guò)一絲尷尬，扭身逃進(jìn)屋里去了。他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂(lè)符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容?！笆^，跟著走嘍。 ①我想說(shuō)的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。4．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。【點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。（3）插敘。段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做輔墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。