【正文】 （2）示例1：A；“終年”“蒼白”寫(xiě)出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對(duì)比，寫(xiě)出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)心情，體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命有著深刻的理解。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線的A、B兩處中選擇一處，進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。請(qǐng)根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。陌，街道。但有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生。 除了隱約的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒(méi)有一個(gè)人上前勸說(shuō)，全都陷于沉默之中， 聽(tīng)?wèi){她哭下去，哭出悲，哭出喜…… 離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那句詩(shī)，但岳老師并沒(méi)有應(yīng)答，她正淚如雨下，一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 小病號(hào)站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號(hào)服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。風(fēng)暖暖的，有柳絮悠揚(yáng)地飄飛，空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。 那竟然是一句詩(shī)，正在被他扯破了嗓子叫喊出來(lái)：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚，他便繼續(xù)喊：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”于是，全病房的人都聽(tīng)到了小病號(hào)在院子里的叫喊。 九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟著父母離開(kāi)了。當(dāng)小病號(hào)醒來(lái)，他還懵懵懂懂，不知道一個(gè)小時(shí)之后，他就要離開(kāi)這家醫(yī)院了。她說(shuō)要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編一本教材。 “既然沒(méi)死，就得活出意義。 哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒是要教小病號(hào)更多。這天中午，小病號(hào)憤怒地問(wèn)完，岳老師借口去打開(kāi)水，出了走廊，就痛苦地抽泣起來(lái)，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭。他憤怒地問(wèn)岳老師：“醫(yī)生都說(shuō)了，我反正再活幾年就要死了，背這些干什么？” 小病號(hào)畢竟年齡尚小，頑皮好動(dòng)，病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，所以，他便經(jīng)常答不上來(lái)岳老師的問(wèn)題。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。 因?yàn)槌Ｅ茚t(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進(jìn)入了我的視線。 在住進(jìn)同一間病房之前，這兩人并不相識(shí)。 許多年后，我常常想起病房里的岳老師與那個(gè)七歲的小病號(hào)。10．閱讀《唯有垂楊管別離》，完成下面小題。 ⑵本題考查考生對(duì)人物形象的理解。例子：熱愛(ài)自己本職工作他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語(yǔ)文的魅力。 （3）本題需要注意的是補(bǔ)寫(xiě)的是結(jié)尾句，首先要讀懂文章，再聯(lián)系上下文。（3）示例：語(yǔ)文都是我們最好的朋友。 （3）下面是文章結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，接著寫(xiě)幾句。（選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）（1）如果對(duì)第⑨段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。 ⑩接下來(lái)，他又說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的，我感到……萬(wàn)分……榮幸。同樣的內(nèi)容，被他一說(shuō)，我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。 ⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車一般匆忙而焦急。有說(shuō)是因?yàn)樾陆_(kāi)電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程，有說(shuō)是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說(shuō)學(xué)校教導(dǎo)主任原來(lái)也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過(guò)把癮。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書(shū)，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。但黃老師并不這么看，他說(shuō)：“即使你今后是一個(gè)修電視機(jī)、收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)兒祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒(méi)有壞處的！”9．閱讀文段，回答問(wèn)題 最后一堂語(yǔ)文課曾穎答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容及寫(xiě)作順序的能力。C作者運(yùn)用對(duì)比手法，只是為了突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，并沒(méi)有嫌棄北平、倫敦的意思。寫(xiě)作順序可從段落中找到標(biāo)志方位的詞語(yǔ)，第二句有“山上”，第三句有“山尖”，第四句有“山坡”，第五句有“山腰”，據(jù)此可知其寫(xiě)景順序是按從上到下的空間順序。【答案】 （1）“妙”，按從上到下的空間順序，山上——山尖——山坡——山腰。C.濟(jì)南的地形特點(diǎn)是“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒”。”（3）下列對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)是（這就是冬天的濟(jì)南。 ⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。 ⑤古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。 ④最妙的是下點(diǎn)小雪呀。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。 ⑶此題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，四是要分析文章表現(xiàn)手法。據(jù)此可知，今日的“木魚(yú)”是一條展示民俗文化的魚(yú)，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過(guò)去聯(lián)系的載體。由此可以看出，昔日的“木魚(yú)”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚(yú)，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；后來(lái)冬子長(zhǎng)大了，生活也富裕了， （3） （2）ABC理解正確。 【答案】 （1）C（2）D（3）昔日：“木魚(yú)”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚(yú)，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚(yú)”是一條展示民俗文化的魚(yú)，成為城里人與鄉(xiāng)村、與過(guò)去聯(lián)系的載體。，為下文冬子忍不住動(dòng)了木魚(yú)、被娘打、受歧視、奮發(fā)有為等情節(jié)做鋪墊。，敘述風(fēng)格沉穩(wěn)老練，語(yǔ)言質(zhì)樸冷靜，卻張力十足，不造作矯情卻具有很強(qiáng)的感染力。（1）下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（他找一位匠人雕刻了一條魚(yú)。他想為博物館捐贈(zèng)一條，館長(zhǎng)當(dāng)然樂(lè)意。冬子說(shuō)，或許是。他不僅僅是動(dòng)了一條木魚(yú)，更是動(dòng)了鄉(xiāng)村的規(guī)矩，動(dòng)了主人的尊嚴(yán)。終于冬子做出令他和他的家人從此蒙羞的舉動(dòng)——他動(dòng)了那條魚(yú)。 桌上很快只剩殘羹冷炙，唯有那條魚(yú)，仍然閃爍出誘人的光澤，散發(fā)出美妙的醬香。親戚家雖窮，但廚藝高超，據(jù)說(shuō)能把一條魚(yú)烹成七八種不同的味道。普通的蔬菜，加幾片肉，味道就完全變了。娘還說(shuō)木魚(yú)是栓叔的手藝，栓叔一晚上就能將一截木疙瘩變成一條活靈活現(xiàn)的鯉魚(yú)。臨行前娘囑咐冬子說(shuō)，飯桌上一定要放開(kāi)了吃，吃慢了，東西就沒(méi)了。①冬子小時(shí)候，家里窮。7．文學(xué)類文本閱讀 木概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“家鄉(xiāng)的年味“這一主題線索來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性； ⑵本題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。（意思對(duì)即可）； ⑷父親怕自己的病傳染給家人,表現(xiàn)出父親在病重時(shí)想到的不是自己,而是家人。與結(jié)尾相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)和諧、統(tǒng)一； ⑶把父親接回“我”家精心伺候。”我的鼻子猛然一酸，趕緊借故跑到別處。”我心頭一緊：“我家的碗?”母親說(shuō)：“是的。從這句話的下文是寫(xiě)父親生病后所受到的特殊照顧，晚上，妻子特意為父親做了一碗湯；母親說(shuō)，給你父親專門(mén)備一個(gè)碗吧。這是父親用的碗。從第③段我覺(jué)得不妥，到第⑤段我有些黯然。把菜夾到碗里端給他,讓他一個(gè)人在旁邊吃。與結(jié)尾相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)和諧、統(tǒng)一。碗上那豁了牙的口，象是努力要對(duì)我說(shuō)些什么，卻又始終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)……（1）面對(duì)父親的病，“我”的情感發(fā)生了怎樣的變化？通讀全文，在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)奈淖?。這一次，父親住了較長(zhǎng)時(shí)間；他說(shuō)：“你們這樣孝順，為父的心滿意足，死也閉眼了；只怕是以后來(lái)的機(jī)會(huì)少了?！薄薄八趺磿缘玫?”“從你家的碗?！毕肫鹜甑臅r(shí)候，為了全家生計(jì)長(zhǎng)年漂泊在外的父親，有一次帶回一件讓我特別興奮的禮物──一只涂著花油彩的“小洋碗!”那碗既好看又摔不破，我視若寶物。 ③我覺(jué)得不妥，因?yàn)榇饲案赣H一向都是與我們同桌吃飯，同碗喝湯的。妻子表示贊同，不知從哪個(gè)旮旯，她找出了那只碗。 ②自從父親生病后，一切都“特殊”起來(lái)。這是父親用的碗。 父親的碗宗崇茂 ⑷本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)的方法是：依據(jù)文章的題目，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。 ⑵本題考查分析文章表現(xiàn)手法的能力。這樣選材，詳略得當(dāng)，突出表現(xiàn)了母親對(duì)家庭的付出，歌頌了母愛(ài)的偉大。從內(nèi)容上看，文章結(jié)尾寫(xiě)作者對(duì)母親的贊美和思念；從結(jié)構(gòu)上看，這段話總結(jié)全文，并且和文章開(kāi)頭和題目相照，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)母親的贊美與思念。只有在第⑧段簡(jiǎn)單介紹母親畢業(yè)的學(xué)校、曾經(jīng)的工作、外科醫(yī)生的手和很高的辦事能力。 【解析】【分析】 ⑴結(jié)合這篇文章的內(nèi)容理解這句話，文章第②段寫(xiě)道：日常生活全是母親料理——三餐茶飯，四季衣裳，孩子的教養(yǎng)，親友的聯(lián)系，需要多少精神！第③④段寫(xiě)母親還幫“我”不斷戰(zhàn)勝疾病，第⑤⑥⑦段寫(xiě)母親對(duì)父親的關(guān)心無(wú)微不至，第⑧段寫(xiě)母親把一切都給了這個(gè)家。（2）將母親與父親進(jìn)行對(duì)比，突出了母親在“我”心目中的重要地位，也從側(cè)面寫(xiě)出了母親對(duì)家庭的付出之多，貢獻(xiàn)之大。（有刪改）【注】①中饋：指家中供膳諸事。母親畢業(yè)于當(dāng)時(shí)的女子最高學(xué)府，曾任河南女子師范學(xué)校預(yù)科算術(shù)教員。母親每天去送飯，有時(shí)從城里我的住處，有時(shí)從北大，總是第一個(gè)到。她向同院的外國(guó)鄰居的廚師學(xué)烤面包，用土豆作引子，土豆發(fā)酵后力量很大，能“嘭”的一聲，頂開(kāi)瓶塞，聲震屋瓦。馮先生一輩子沒(méi)有買過(guò)菜。母親是春天，是太陽(yáng)。在挨千刀的過(guò)程中，也是母親，一次又一次陪我奔走醫(yī)院。我曾由于各種原因多次發(fā)高燒，除延醫(yī)服藥外，母親費(fèi)盡精神護(hù)理。在昆明時(shí)嚴(yán)重貧血，站著就暈倒。 ①農(nóng)歷二月十二日，是百花出世的日子，為花朝節(jié)。5．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。情節(jié)梳理：從開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。 （5）①交待老朱離開(kāi)山林后的人生最后時(shí)光，補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。 （2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動(dòng)的淚水。 （4）“藍(lán)天，白云，清翠的樹(shù)林”，是自然環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。 （2）?段中老康哭是因?yàn)槔现焱诵萘藢⒒氐芥?zhèn)上，和自己分開(kāi)，老康不忍心和好朋友分開(kāi)，感到傷心和不舍。 【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。 今天老朱走得很直，像松樹(shù)一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。③________。 ?“老康叔，我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時(shí)候，我還沒(méi)出生，母親給我起名遺志，告訴我長(zhǎng)大后，幫父親看著這山。”明澤的眼圈紅了，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著山，又是那么堅(jiān)定。 ?藍(lán)天，白云，清脆的樹(shù)林。老朱確實(shí)走了，走的時(shí)候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。 ?老康喝了口酒，接過(guò)老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見(jiàn)過(guò)這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。 ?“大家都沒(méi)忘啊。 ⑩“三十七年??！”老朱說(shuō)?！崩峡嫡f(shuō)。老康也坐在樹(shù)樁上，折幾個(gè)柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來(lái)。良久，老康接過(guò)老朱手上的雞，進(jìn)屋去了?！薄鼻『昧珠g的小路上現(xiàn)出個(gè)人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。 ⑷本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的理解與分析的能力。本題在賞析語(yǔ)句時(shí)，要選擇好賞析的角度。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。 ⑶ 這些簡(jiǎn)陋的信紙，反映了那個(gè)時(shí)代人們生活的艱苦；信紙的簡(jiǎn)陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。 ⑷ 可以結(jié)合祖父母信中的內(nèi)容來(lái)分析，祖父的信中，祖父的字，橫折豎鉤，點(diǎn)提撇捺，一絲不茍。由此看出兩個(gè)詞寫(xiě)出祖父對(duì)寫(xiě)信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對(duì)父親的牽掛。 【解析】【分析】⑴ 本文題目是家書(shū)，全文圍繞父親的一麻袋家書(shū)來(lái)寫(xiě)，父親的行為方式就是指他對(duì)待家書(shū)的行為方式，從文章有關(guān)段落中篩選出有關(guān)內(nèi)容即可。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃草紙以人的情態(tài)，既生動(dòng)地寫(xiě)出信紙由于時(shí)間久遠(yuǎn)，已變得極易破損，又使人覺(jué)得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時(shí)休息，一旦打開(kāi)，就會(huì)說(shuō)話，就會(huì)使“我”再一次受到情感的洗禮。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析）（3）文章多次提到祖父母簡(jiǎn)陋的信紙，有什么作用？ （4）作者讀祖父的信“不禁正襟危坐”，而讀祖母的信卻“有時(shí)候必須哭著讀”。而之于我，感謝歲月，讓我最終得以理解父親的行為方式，并通過(guò)他的思維頻率與情感路徑讀懂世間很多東西。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)下人家里不會(huì)常有糨糊，更沒(méi)有現(xiàn)在用的固體膠棒。樸素到每封信都要告誡父親“要聽(tīng)黨的話”“要相信組織”干工作不要怕臟怕累”。我推斷，這文縐縐的四個(gè)字，是祖母從祖父那里現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。這種跨代解讀，因?yàn)檠}相通而沒(méi)有任何困難。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。手捻這些恍若隔世的信紙，讀著祖父的文字，我不禁正襟危坐。父親每個(gè)星期給家里寫(xiě)一封信，這個(gè)頻率一直保持到手機(jī)出現(xiàn)。 ③這些文物般的家書(shū)，是父親和祖父母的來(lái)往書(shū)信。它們斑駁、浸漬、堆放，娓娓訴說(shuō)血肉深情與家族基因密碼。哪雙鞋子可丟，哪把凳子應(yīng)留，哪套盤(pán)碟送人，決定權(quán)都在母親手里?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、文體知識(shí)的積累進(jìn)行概括。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶插敘，補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)。 （2）B項(xiàng)錯(cuò)誤，“日?，嵤隆闭f(shuō)法錯(cuò)誤，本文選擇的是生活中一個(gè)非常時(shí)期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人心。本文以日常瑣事為題材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象。D.B.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。別人告訴我