【文章內容簡介】 和夏天的反省。因此，道家是最能夠體現(xiàn)秋天精神的學派。④法家是心靈之冬。經過春生夏長秋收，天寒地凍的冬天給人以安定和冷酷的感覺，世界籠罩在一種簡單而冰冷的秩序之中，單調而寂靜。這似乎就是法家有些冷酷的心靈?！军c評】本題考查的是擴展語段的能力，注意題目要求。做此題，首先要看清題目要求，所做答案必須包含題目要求的所有內容；其次，寫作時要抓住材料的要點；最后依靠平時積累組織答案。5． 在春天的田野上，開著五彩繽紛的鮮花，一只蝴蝶悠閑地停在花叢中，她看見后，不顧一切地跑了上去，肆無忌憚地用小手去抓，蝴蝶卻飛快地朝遠方飛去．她懊惱地嘆著氣，默默地站在花草中，慢慢地閉上了眼睛。她想：“我不應該用手去抓，也許是蝴蝶受到了驚嚇?！庇谑牵皇强粗?，靜靜地欣賞。這時候，蝴蝶翩然飛起，輕輕地落在了她的肩上，她感到莫名的驚訝和前所未有的滿足。 【解析】【分析】此題要求把詩歌的內容轉化為散文性質的語言，注意場面的設置，第三人稱和心理描寫，即通過一定的場面反應一定的心態(tài)，同時要以“蝴蝶”為描述對象，以“捕捉蝴蝶”作為主要的場景。 故答案為：在春天的田野上，開著五彩繽紛的鮮花，一只蝴蝶悠閑地停在花叢中，她看見后，不顧一切地跑了上去，肆無忌憚地用小手去抓，蝴蝶卻飛快地朝遠方飛去．她懊惱地嘆著氣，默默地站在花草中，慢慢地閉上了眼睛。她想：“我不應該用手去抓，也許是蝴蝶受到了驚嚇?！庇谑?，她只是看著蝴蝶，靜靜地欣賞。這時候，蝴蝶翩然飛起，輕輕地落在了她的肩上，她感到莫名的驚訝和前所未有的滿足?！军c評】本題進行擴展時，可以以原來的語句作為擴展的主體，在適當?shù)牡胤教砑忧‘數(shù)闹θ~，也可以根據(jù)原句的內涵進行續(xù)寫。但無論哪種形式，都必須做到整個語句內容更加具體、生動、形象，并且銜接自然，文脈通暢。6． 一方古池，被青苔密裹著。池面如鏡，幾莖荷葉安然躺臥。清鳳徐來，一只青蛙自草叢“叮咚”一聲躍入水中。水花濺落在荷葉上，散成無數(shù)顆小珍珠。片刻，池面又歸于平靜。 【解析】【分析】詩歌很簡短，寫的是古池，描寫古池邊，青蛙一輕跳躍，水叮咚一聲響。寫作時，要根據(jù)詩歌內容展開想象，至少使用兩種修辭手法，可以用比喻，可以用擬人，可以手排比，對偶等修辭手法。描寫時，可以對古池進行想象，也可以想象描寫青蛙跳入水中的畫面。 故答案為：一方古池，被青苔密裹著。池面如鏡，幾莖荷葉安然躺臥。清鳳徐來，一只青蛙自草叢“叮咚”一聲躍入水中。水花濺落在荷葉上，散成無數(shù)顆小珍珠。片刻，池面又歸于平靜?！军c評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導學生學會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應多練習、多積累。7． (示例)夏日的夜晚，微風輕拂，窗外的竹林在月光下裊娜著身姿，那竹葉如裙裾般輕輕搖曳，點點露水從竹葉上滑落，發(fā)出滴滴嗒嗒的脆響，更顯出夜的幽深寧靜。微風過處，送來竹的縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 【解析】【分析】題干要求“優(yōu)美意境”“至少運用兩種修辭手法”，“竹露滴清響”需要注意季節(jié)特征，一定要找出擴寫的重點，重點描寫的對象有“竹子”“露珠”“發(fā)出的響聲”，注意要求至少運用兩種修辭手法。 故答案為：(示例)夏日的夜晚，微風輕拂，窗外的竹林在月光下裊娜著身姿，那竹葉如裙裾般輕輕搖曳，點點露水從竹葉上滑落，發(fā)出滴滴嗒嗒的脆響，更顯出夜的幽深寧靜。微風過處，送來竹的縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！军c評】本題考查擴寫語句的能力。這道題屬于情景式擴展，命題者設定情景或給出關鍵詞語，要求考生根據(jù)這一情景或這幾個關鍵詞語展開合理的想象和聯(lián)想，靈活運用各種表達方式和修辭手法進行擴展。8． 當?shù)谝豢|春風輕撫我的臉頰，感受著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的細雨，細數(shù)著空中飄下的落花，聽著燕子帶來的訊息：春天來了！ 【解析】【分析】本題中，要求：從中選取兩個或兩個以上的詞語，要明確寫出詞句中所給出的意象，如“春風……細雨……燕子”；其次要對詞中的意象進行擴寫，以達到生動優(yōu)美描寫的要求；再次要注意描寫是要運用一種修辭手法并且引用一句詩詞，如：感受著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的細雨?？忌€要注意字數(shù)限制。 故答案為：當?shù)谝豢|春風輕撫我的臉頰，感受著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的細雨，細數(shù)著空中飄下的落花，聽著燕子帶來的訊息：春天來了！【點評】此題考查學生語言表達中擴展語句的能力。這道題屬于詞語式擴展，一般給出關鍵詞語，要求考生根據(jù)這幾個關鍵詞語運用發(fā)散思維展開合理的想象和聯(lián)想，靈活運用各種表達方式和修辭手法進行擴展寫作，描寫一定的場景。此處要從題目中選取兩個或兩個以上的詞語，要明確這些詞語所蘊含的意象，如“春風”“細雨”“落花”等暗示的春意；其次要對詞中的意象進行擴寫，以達到生動優(yōu)美描寫的要求；最后要注意描寫時要運用一種修辭手法生且引用一句詩詞，還要注意意字數(shù)限制。9． 它們所引起的效應是不同的；都不應忘記科學普及的責任；妨礙科技成果作用的發(fā)揮【解析】【分析】此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結構上前后文的照應，以及語意的提示，如第①空根據(jù)前文“我們不好比較這些貢獻的大小與影響”，可知應該填寫“它們所引起的效應是不同的”等反應不同影響和效應的句子，第②空根據(jù)后面的“經過科學普及”“如果科學家忽視這種責任”可知應該填寫“都不應忘記科學普及的責任”；第③空根據(jù)前文“科研成果奉獻給人民，用于造福社會”可知應該填寫“妨礙科技成果作用的發(fā)揮”等表明科技成果作用的句子。故答案為：它們所引起的效應是不同的；都不應忘記科學普及的責任；妨礙科技成果作用的發(fā)揮【點評】語句填空的試題一般應注意以下幾個問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內容所提供的信息和表達內容的主旨。2．分析空格內容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進行前后分句的連貫分析，看看整個語段銜接是否緊湊合理，同時也要借助材料中的關聯(lián)詞等標志來判斷書寫。10． 剛剛一場“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，把楊柳的葉子洗得干干凈凈。樹上的鳥兒不時低鳴吟唱，像個快樂的孩子。 【解析】【分析】解答此題，首先緊扣題干所給的“擴寫成一段意境優(yōu)美的文字”，展開合理的想象，從中選取兩個或兩個以上的詞語，要明確寫出詞句中所給出的意象，如：“楊柳”“春雨”“微風”；其次，要對詞中的意象進行擴寫，以達到生動優(yōu)美描寫的要求；再次，要注意描寫時要運用一種修辭手法，比如比喻句“春風像一把剪刀，裁出山川一片綠