【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 邀請(qǐng)函 尊敬的李校長(zhǎng)：您好！我是八年級(jí)（1）班班長(zhǎng)。我班將開(kāi)展以“過(guò)有意義的生日”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您于4月20日上午9點(diǎn)到我班教室為我們作一次報(bào)告。期待您的光臨！ 此致 敬禮！八年級(jí)（1）班班長(zhǎng)2018年4月18日（2）使；稱量；丈量（測(cè)量）；歲月增長(zhǎng)只會(huì)讓我們面對(duì)生活，學(xué)會(huì)生活，享受生活。（3）只有懂得愛(ài)的人，才能領(lǐng)略到心中的芬芳?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)邀請(qǐng)函。答題時(shí)應(yīng)注意，除了稱謂、禮貌用語(yǔ)、時(shí)間、格式等符合規(guī)范，對(duì)方注意事項(xiàng)要說(shuō)準(zhǔn)確清楚：時(shí)間于4月20日上午9點(diǎn)，地點(diǎn)到我班教室，事項(xiàng)為我們作一次報(bào)告（2）本題考查修改病句。答題時(shí)應(yīng)注意，逐一檢查排除法：是從前往后逐一對(duì)句子的每一部分(詞組或短語(yǔ))進(jìn)行檢查，并在檢查中逐步排除那些沒(méi)有語(yǔ)病的成分，對(duì)懷疑有問(wèn)題的部分進(jìn)一步分析，最后確定出有問(wèn)題的部分。（3）本題考查仿寫(xiě)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z(yǔ)意流暢。套用“只有懂得生活的人，才能領(lǐng)略鮮花的嬌艷?！?，注意前后句是條件關(guān)系。5．語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)要求作答。 （1）哭嫁是土家族聚居地獨(dú)具特色的婚俗，哭嫁歌是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請(qǐng)結(jié)合下面兩則《哭嫁歌》，寫(xiě)一段介紹詞向外來(lái)游客介紹哭嫁歌。（可從內(nèi)容、語(yǔ)言、藝術(shù)特色等方面介紹。）（2）漢字是世界上最具詩(shī)情畫(huà)意的文字，“咬文嚼字”可讓我們感受漢字之趣。請(qǐng)仿照例句，解說(shuō)圖中所示的會(huì)意字。圖字解說(shuō)名由夕、口二字合成，夕是夜晚，夜晚看不清對(duì)方的面孔，所以用口問(wèn)“名”。及________?！敬鸢浮浚?）①哭嫁歌內(nèi)容上很多是表達(dá)離別父母、同伴或親人的難舍難分的深摯感情（第一首哭同伴，第二首哭父母）；②它篇幅短小，富有生活氣息（敘述生活細(xì)節(jié)表達(dá)感情）；③語(yǔ)言通俗，口語(yǔ)化；④運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比、比喻等多種方法表現(xiàn)情感，藝術(shù)性較強(qiáng)。（2）①由人、手二字合成，后面伸出的一只手抓住了前面的那個(gè)人，②意為跟上、抓住、達(dá)到等。 【解析】【分析】⑴本題考查學(xué)生對(duì)民歌內(nèi)容和藝術(shù)的賞析能力。解答此種類型的題目，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。結(jié)合《哭嫁歌》的內(nèi)容，從內(nèi)容、語(yǔ)言、藝術(shù)特色等方面來(lái)寫(xiě)介紹詞。內(nèi)容上：分析兩首《哭嫁歌》，可知第一首是哭同伴，第二首是哭父母，所以哭嫁歌多是表達(dá)離別父母、同伴的難舍難分的深摯感情。藝術(shù)特色上：第一首“何時(shí)額頭起了苦瓜皺”，運(yùn)用了比喻的修辭，第二首“同喝一口水井水，同踩巖板路一根，同村同寨十八年，同玩同耍長(zhǎng)成人”運(yùn)用了反復(fù)的修辭，藝術(shù)性較強(qiáng)。據(jù)此作答即可。⑵本題考查對(duì)會(huì)意字的字義的分析推斷能力和仿寫(xiě)能力。解答時(shí)，根據(jù)提供的示例，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容來(lái)推斷字義。畫(huà)面中，前邊一個(gè)人，后邊一只手，后面伸出的一只手抓住了前面的那個(gè)人，可推斷“及”是跟上、抓住、達(dá)到的意思。故答案為：⑴①哭嫁歌內(nèi)容上很多是表達(dá)離別父母、同伴或親人的難舍難分的深摯感情（第一首哭同伴，第二首哭父母）；②它篇幅短小，富有生活氣息（敘述生活細(xì)節(jié)表達(dá)感情）；③語(yǔ)言通俗，口語(yǔ)化；④運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比、比喻等多種方法表現(xiàn)情感，藝術(shù)性較強(qiáng)。⑵①由人、手二字合成，后面伸出的一只手抓住了前面的那個(gè)人，②意為跟上、抓住、達(dá)到等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)民歌內(nèi)容和藝術(shù)的賞析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合自己對(duì)民歌的了解，從內(nèi)容、篇幅、語(yǔ)言、修辭手法、感情等方面賞析。⑵本題考查對(duì)會(huì)意字的字義的分析推斷能力和仿寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)示例的模式，拆解偏旁部首和筆畫(huà)，結(jié)合字的本義和圖畫(huà)理解歸納字義。6．請(qǐng)你根據(jù)要求，在學(xué)校開(kāi)展以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列任務(wù)。 （1）活動(dòng)一：重溫名篇小說(shuō)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，并寫(xiě)出相應(yīng)的課題（謎底）。短篇小說(shuō)：《社戲》 《窗》 《 最后一課》長(zhǎng)篇小說(shuō)：《水滸傳》 《儒林外史》 《格列佛游記》示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》（2）活動(dòng)二：了解名著《格列佛游記》中，在飛島國(guó)的“拉格多科學(xué)院”里，格列佛獲得很多見(jiàn)聞，請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)來(lái)?！敬鸢浮?（1）一條小船，滿載純真快樂(lè)——《社戲》一堵光禿禿的墻，折射靈魂的高貴與卑劣——《窗》（2）①收集黃瓜中的陽(yáng)光 ②把冰燒成粉末變作火藥 【解析】【分析】⑴此題具有綜合性?；顒?dòng)一，分析“示例”，明確寫(xiě)謎語(yǔ)應(yīng)采取的基本句式，然后選擇自己最熟悉的一篇小說(shuō)，從內(nèi)容、主題等深層角度設(shè)置謎面，并寫(xiě)出相應(yīng)的謎底。⑵活動(dòng)二，考查對(duì)名著《格列佛游記》的理解。格列佛在飛島國(guó)獲得很多見(jiàn)聞，如，①收集黃瓜中的陽(yáng)光；②把冰燒成粉末變作火藥；③如何用感覺(jué)和嗅覺(jué)區(qū)別顏色；④用蜘蛛絲織布；⑤建房，先從屋頂造，然后依次往下，最后再筑地基；⑥一套利用豬耕地的方法。故答案為：⑴一條小船，滿載純真快樂(lè)——《社戲》；一堵光禿禿的墻，折射靈魂的高貴與卑劣——《窗》⑵①收集黃瓜中的陽(yáng)光 ②把冰燒成粉末變作火藥?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。解答時(shí)分析例子，仿照例子進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。⑵本題考查名著閱讀的內(nèi)容，解答時(shí)需要閱讀名著，對(duì)名著中的主要事件進(jìn)行識(shí)記?？梢酝ㄟ^(guò)做讀書(shū)筆記或列小說(shuō)情節(jié)的思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行識(shí)記。7．九年級(jí)開(kāi)展“走近現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌”的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參加。走進(jìn)書(shū)的世界金波翻開(kāi)書(shū)本的每一頁(yè)，都像走進(jìn)一個(gè)新的世界，眼睛變得應(yīng)接不暇，心靈體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的喜悅。書(shū)像大海，我們像一條魚(yú)，書(shū)像藍(lán)天，我們像一只鳥(niǎo)，美麗的成長(zhǎng)記憶，就從這里開(kāi)始閃耀。書(shū)頁(yè)里夾著白天的陽(yáng)光，書(shū)頁(yè)里夾著夜晚的月光，無(wú)論多久，每一次翻開(kāi)，生活都會(huì)在這里飄香。日子因閱讀變得豐滿，閱讀像吸吮生命的甘泉，知識(shí)讓心靈長(zhǎng)出了雙翼，我們從書(shū)的世界里飛起。（1）請(qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停