高中英語課堂跨文化交際能力研究(編輯修改稿)
2025-04-04 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 溝通和交際的能力，教師首先應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語跨文化閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，為學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)任務(wù)小組。建立小組的主要目的是讓學(xué)生在小組中進(jìn)行跨文化閱讀的互相交流和展示活動。其次，在初期，教師還可以有針對性地為學(xué)生提供一些介紹西方文化方面的英語閱讀素材，并針對相關(guān)閱讀素材中的內(nèi)容設(shè)置一些問題，要求他們在文本解讀的基礎(chǔ)上回答。待學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及資源編寫的能力獲得一定的發(fā)展之后，教師再要求學(xué)生自己從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中編寫以西方文化為主題的英語閱讀文本，并就這些文本中一些突出的文化要素或者是文化主題等進(jìn)行積極的探究。例如，本班學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在一次跨文化英語閱讀活動中編寫到的是以“朋克文化”為主題的跨文化閱讀素材：ThecyberpunkgenreitselfissaidtohavestartedwithDoAndroidsDreamofElectricSheep?,apolicemanmusthuntdownreplicants,machinesthatlookthesameaspeople.“IthinktheaestheticofBladeRunnermadethegenre,”saidMikePondsmith,’...總之，鑒于英語學(xué)科核心素養(yǎng)中文化品格的發(fā)展，要求教師在高中階段學(xué)生中積極展開跨文化閱讀活動是一項(xiàng)指向該目標(biāo)的重要舉措。第二，組織學(xué)生進(jìn)行跨文化的英語聽說活動。全面發(fā)展高中階段學(xué)生的英語聽說能力是高中英語教學(xué)中的一個重要部分。同時，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力也是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的必然要求
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