20xx年高中英語教學論文高一英語課堂教學設(shè)計案例(編輯修改稿)
2025-03-09 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程根據(jù)上述的分析，本節(jié)課采用了“自主，互動，探究”的教學方式，輔助以多媒體，達到較好的教學效果。教學流程如下：第一步：導入→由教師向?qū)W生介紹武夷山三日游，讓學生對使用英語推廣旅行社先有一個總體的感知。第二步：小組準備→學生根據(jù)課前制作的海報和課件分組準備，并推選代表上臺介紹。 第三步：小組介紹→小組代表上臺展示海報、課件，并進行相關(guān)介紹鞏固知識，運用已學知識解決實際問題第四步：創(chuàng)設(shè)情景，引入探究→每組4名組員扮演旅行社工作人員，其余學生扮演游客，到旅行社就詳細信息進行咨詢。通過生生互動，探究收集有關(guān)的信息，達到知識的整合第五步：小組討論→選擇哪個旅行社，并說明原因拓展外延，遷移，提高第六步：教師小結(jié)歸納六．教學反思（一）課后小結(jié)本節(jié)課是漳州三中開放周市級公開課，作為一名剛走上工作崗位的青年教師，能有此機會實屬不易。課后，也通過評議會得到各兄弟學校的寶貴建議，是一次難得的學習機會。作為新課程實踐中的一次嘗試，無疑是有許多不足之處的，如：對于學生課件展示中出現(xiàn)的用語錯誤，教師沒有及時在課堂上指出；學生課前花一定的時間制作課件，做為課外小組活動，這是否占用學生過多的課余時間，值得探究。但總體而言，收獲頗多。1．初步學會明確任務(wù)目標，站在學生角度，精心設(shè)計活動。精心設(shè)計可操作性強的任務(wù)化活動是成功組織任務(wù)型教學的首要條件。這樣學生可以通過完成具體的任務(wù)來學習和鞏固語言，積累學習經(jīng)驗和享受成功的喜悅。所以在設(shè)計活動時，教師應站在學生的立場上，充分考慮他們的興趣及認知水平。
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