學前兒童數(shù)學教育觀芻議(編輯修改稿)
2025-04-04 00:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上，也體現(xiàn)在幼兒園數(shù)學教育活動形式已經(jīng)由傳統(tǒng)的教師預設(shè)的數(shù)學活動走向與兒童自主選擇的數(shù)學活動相結(jié)合的變化上，更體現(xiàn)在教師對學前兒童數(shù)學教育任務的認識已從原來的教授數(shù)學知識和技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾螢閮和瘎?chuàng)設(shè)數(shù)學活動環(huán)境，提供操作材料來啟迪兒童的數(shù)思維?！ 摹安僮髦袑W習”到“社會情景中學習” 正當“操作”“深入人心”，數(shù)學教育活動呈現(xiàn)出一種由兒童的感知經(jīng)驗入手，通過澡作、發(fā)現(xiàn)等活動，經(jīng)過經(jīng)驗的積累，伴隨著成熟并最終抽象成數(shù)概
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