教育觀-學生觀-教師觀-教師職業(yè)道德(編輯修改稿)
2025-09-01 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個性發(fā)展為基礎 (2)學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念 三、教育公正與學生的共同發(fā)展 一、教師專業(yè)發(fā)展的要求 ，成為反思的實踐者 。成為教育教學的研究者 ，加強交往與合作能力 ，加強創(chuàng)新精神和實踐能力 二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑 。在職前培訓要掌握從事教師所必需的學科專業(yè)知識和教育教學知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎?！ 〗處熑肼毰嘤?，是指經(jīng)歷過教師職前培訓的人，在剛獲得的教職崗位上，進一步了解、學習和掌握崗位知識與能力的培訓。 在我國，有大量的教育機構承擔著教師的在職進修提高的任務，為教師提供多樣化的在職學習課程。同時，國家和地方也制定了一系列教師在職學習進修的制度，引導和鼓勵教師不斷地學習?！ 〗處煹淖晕医逃褪墙處煂I(yè)自我的主動建構過程。在教育教學活動中，進行教學反思，在實踐中提升專業(yè)發(fā)展?！ ∪?、教師專業(yè)發(fā)展的方法 四、教師職業(yè)的責任與價值 (一)教師職業(yè)的責任 教師職業(yè)的責任是指教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，教師的根本職責是教書育人，提高民族素質。培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人
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