20xx蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從而推出 梯形面積=(上底+下底)高247。2 思路二：把梯形剪成一個(gè)平行四邊形與一個(gè)三角形，梯形的面積等于一個(gè)平行四邊形面積與一個(gè)三角形面積之和，從而推出 梯形的面積 =上底高+(下底上底)高247。2 =(上底+下底)高247。2 思路三：沿梯形的一條對(duì)角線剪開，把梯形分割成兩個(gè)三角形。得出梯形的面積等于兩個(gè)三角形面積之和，從而推出 梯形的面積 =上底高247。2+下底高247。2 =(上底+下底)高247。2 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上的推導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行比較，最后得出“梯形面積=(上底+下底)高247。2”。 師：如果上底用字a來表示，下底用b來表示，高用h來表示，那么梯形面積公式用字母公式可表示為什么?學(xué)生用字母表示出梯形的面積計(jì)算公式：S=(a+b)h247。2 五、鞏固提升 (出示課件)，三峽水電站全景圖及第89頁例3并讀題。同時(shí)出示水電站的橫截面的簡(jiǎn)圖(梯形)。提問，實(shí)際求什么? S =(a+b)h247。2 =(36+120)135247。2 =156135247。2 =10530(㎡) 計(jì)算下面圖形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么? 六、總結(jié)結(jié)課 這節(jié)課你學(xué)到了什么?要計(jì)算梯形的面積，必須要知道幾個(gè)條件?還要注意什么? 我們是怎樣得出梯形面積的公式的? (二)教師總結(jié) 今天我們利用轉(zhuǎn)化的思想推導(dǎo)出了梯形的面積計(jì)算公式，并會(huì)用梯形的面積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問題。 板書設(shè)計(jì)： 梯形面積=(上底+下底)高247。2 梯形的面積 =上底高+(下底上底)高247。2 =(上底+下底)高247。2 梯形的面積 =上底高247。2+下底高247。2 =(上底+下底)高247。2 2021蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案范文4 教學(xué)內(nèi)容： 教材14—15頁例例7及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)三第1—3題。 教學(xué)目標(biāo)： ，理解并掌握梯形面積公式，能應(yīng)用公式進(jìn)行正確計(jì)算。 ，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決實(shí)際問題的能力。 ，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索發(fā)現(xiàn)梯形的面積公式。 教學(xué)難點(diǎn)： 在探究中理解梯形的上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、剪下書上第117頁的梯形。 探究方案： 一、自主準(zhǔn)備 你能想辦法求出下面梯形的面積嗎?(每個(gè)小方格表示1平方厘米) 你打算怎樣做，與同學(xué)交流。(可以在圖上畫一畫) 假如要你探究三角形的面積，你打算把它轉(zhuǎn)化成什么圖形進(jìn)行研究? 我想轉(zhuǎn)化成 二、自主探究(剪下課本第117頁的6個(gè)梯形) ：剪下的梯形中，哪兩個(gè)梯形能拼成平行四邊形，動(dòng)手拼一拼。 ，求出平行四邊形和梯形的面積，再填寫下表。 (1)拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系? (2)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系? 平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系? 每個(gè)梯形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系? (3)根據(jù)平行四邊形的面積公式，推想梯形的面積計(jì)算公式 三、自主應(yīng)用 試一試：一塊梯形麥田，上底36米，下底54米，高40米。這塊麥田的面積是多少平方米? 四、自主質(zhì)疑 說一說 (1)梯形的面積公式是怎么推導(dǎo)的?你有什么疑問? (2)你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么? 教學(xué)過程： 一、明確目標(biāo) 提問：同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?(揭示課題)你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么? 二、探究交流 ，交流梯形的面積。 (1)組織匯報(bào)：面積是多少。 (2)組內(nèi)交流，你是用什么方法知道的。 (3)組織全班交流。 ，交流梯形面積的探究情況。 (1)小組交流：對(duì)照例6的表格說一說自己是怎么拼的，怎么填的?討論并交流例6下面的問題。 (2) 全班交流：指名上臺(tái)展示拼法，并對(duì)照拼圖說一說：拼成的平行四邊形的底與梯形的上、下底有什么關(guān)系?梯形的高與拼成的平行四邊形的高有什么關(guān)系?梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系? (3)總結(jié)歸納：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，拼成的平行四邊形的底就是梯形的上底與下底的和，拼成平行四邊形的高就是梯形的高，每個(gè)梯形的面積則是拼成平行四邊形面積的一半，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底高，所以梯形的面積 =(上底+下底)高247。2 學(xué)生在書上完成梯形面積的字母公式。 “試一試”。 (1)出示“試一試”的梯形圖，你是怎么求這塊梯形的面積的?先和自己的同桌說一說自己的想法及計(jì)算的結(jié)果。 (2) 全班交流：梯形的面積計(jì)算過程中，為什么要除以2? “練一練”。 出示“練一練”，學(xué)生獨(dú)立完成。 全班交流：每個(gè)梯形的面積是多少?你是怎么想的? 明確：根據(jù)梯形和拼成的平行四邊形的面積關(guān)系，如果已知拼成的平行四邊形面積，怎樣求梯形的面積?如果已知每個(gè)梯形的面積，怎樣求平行四邊形的面積? 三、鞏固拓展 。 (1)學(xué)
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