20xx蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案-展示頁
2025-04-03 21:04本頁面
【正文】 教學(xué)目標： 通過找因數(shù)，觀察它們的特點，初步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能性?這三種可能性的大小怎樣?(相等) 三、拓展深化 談話：如果要在裝有紅球和藍球的口袋中任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等，可以怎樣放球? 學(xué)生各抒己見 談話：為什么可以這樣放?(因為紅球和藍球的個數(shù)相同，所以任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等。 朝上的數(shù)字 123 合計 第一小組 第二小組 第三小組 第四小組 提問：仔細觀察統(tǒng)計表，統(tǒng)計的結(jié)果和你估計的差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么? 反思。 朝上的數(shù)字123 次數(shù) 歸納。 在小組內(nèi)明確分工。 教師出示小正方體，問：知道小正方體有幾個面嗎?在6個面上都寫有數(shù)字，小組成員仔細觀察有哪些數(shù)字?各出現(xiàn)了幾次? 如果把小正方體拋30次，那么“1”“2”“3”各字朝上的次數(shù)會怎樣呢? 驗證。通過實驗和統(tǒng)計得到了什么結(jié)論?(摸到紅球和黃球的可能性是相等的) 三、玩中交流，內(nèi)化交流。 ② 提問：統(tǒng)計的結(jié)果和你的估計差不多嗎?我們再將各小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?(有的小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)同樣多，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多一些，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)少一些)如果繼續(xù)摸下去，摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)會怎樣? 講述：這就說明從裝有3個紅球和3個黃球的袋子里任意摸一個球，摸到紅球的會和摸到黃球的會是相等的，也就是摸到紅球和黃球的可能性是相等的。 (3)歸納。 ④活動體驗。 談話：活動時我們要互相合作，互相幫助，這樣才能順利完成任務(wù)。 講解示范：一畫“一”表示1次，1個“正”字表示記錄5次。 ②明確統(tǒng)計方法。 談話：這僅僅是我們的猜測，想知道自己猜得對不對，我們可以怎么做?(摸一摸) ①明確活動要求。 (出示上述裝有3個紅球和3個黃球的透明口袋) 談話：不看球從這個口袋中每次任意摸一個球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。 摸球。今天我們繼續(xù)研究可能性問題。 教學(xué)準備： 多媒體，紅球3個 黃球3個 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 教學(xué)重點： 通過活動認識一些事件發(fā)生的等可能性。 使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專屯瑢W(xué)交流自己的想法。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案 教學(xué)是一個復(fù)雜的活動，可供教學(xué)利用的一切事物，無論物質(zhì)的、精神的，校內(nèi)的、校外的，有形的、無形的，均可說是教學(xué)資源。今天我在這里整理了一些2021蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案范文，我們一起來看看吧! 2021蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案范文1 教學(xué)目標： 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗編寫、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫“正”字的方法編寫整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。 教學(xué)難點： 理解紅球和黃球的個數(shù)相等時，任意摸一次，摸到紅球和黃球的會是相等的。 出示裝有3個紅球的袋子 (1)談話：如果從中任意摸一個球，結(jié)果怎樣?(一定摸出紅球) (2)往口袋里加入3個黃球，如果從這樣的口袋里摸一個球呢?(可能摸出紅球，也可能摸出黃球) 揭題：在我們的生活中，有些事情一定會發(fā)生，有些事情會不會發(fā)生難以確定，只能說具有可能性。(板書：可能性) 二、活動體驗，探索新知。 (1)猜測。猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次? 學(xué)生自由猜測 (2)驗證。 談話：摸前先把袋中的球攪一攪，然后不看球從中任意摸一個，摸出后進行記錄，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。 提問：怎樣能記住每次摸球的結(jié)果呢? 以前我們用過哪些方法來記錄?(畫“√”、涂方塊…) 在生活中，你還見過哪些記錄數(shù)據(jù)的方法?(引導(dǎo)說出畫“正”字的方法) 怎樣用畫“正”字的方法來記錄呢?誰能向大家介紹一下? 教師相出示“摸球結(jié)果記錄表”，向?qū)W生介紹。 紅球 黃球 ③明確分工。請各小組在組長的帶領(lǐng)下進行分工活動。 學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。 ①各小組交流匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師用實物投影展示。 提問：我們是用什么方法來記錄摸球結(jié)果的?你覺得用畫“正”字的方法來記錄好不好?(記錄簡便、整理迅速)記錄之后我們又對數(shù)據(jù)作了怎樣的處理?(填入統(tǒng)計表)可見用統(tǒng)計的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個很好的方法。 拋小正方體。 明確活動要求：小組成員按順序輪流拋小正方體，并記錄朝上數(shù)字的次數(shù)。 活動體驗：學(xué)生先分組實驗，再統(tǒng)計結(jié)果，填寫下列表格。 各小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)填入下表。通過這一活動，你又明白了什么?為什么3朝上的次數(shù)差不多? 講述：
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