20xx蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案-全文預(yù)覽
【正文】 ?還有什么疑問? ，并動(dòng)手畫一畫。 。 (2)同桌交流：你是怎么找出面積相等的梯形的? (3)全班交流：由于這四個(gè)梯形的高都相等，只要比較它們上、下底的和是否相等。 (2) 全班交流：梯形的面積計(jì)算過程中，為什么要除以2? “練一練”。 (2) 全班交流：指名上臺(tái)展示拼法，并對(duì)照拼圖說一說：拼成的平行四邊形的底與梯形的上、下底有什么關(guān)系?梯形的高與拼成的平行四邊形的高有什么關(guān)系?梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系? (3)總結(jié)歸納：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，拼成的平行四邊形的底就是梯形的上底與下底的和，拼成平行四邊形的高就是梯形的高，每個(gè)梯形的面積則是拼成平行四邊形面積的一半，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底高，所以梯形的面積 =(上底+下底)高247。 (2)組內(nèi)交流，你是用什么方法知道的。 ，求出平行四邊形和梯形的面積，再填寫下表。 教學(xué)難點(diǎn)： 在探究中理解梯形的上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。 ，發(fā)展空間觀念。2+下底高247。 板書設(shè)計(jì)： 梯形面積=(上底+下底)高247。提問，實(shí)際求什么? S =(a+b)h247。2”。得出梯形的面積等于兩個(gè)三角形面積之和，從而推出 梯形的面積 =上底高247。) 師引導(dǎo)得出如下幾種推導(dǎo)思路：(師邊利用課件演示邊講解) 思路一：用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，得出拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的2倍，平行四邊形的高與梯形的高相等，平行邊四邊形的底等于梯形的上底與下底之和，從而推出 梯形面積=(上底+下底)高247。 教師提出要求 ①選擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學(xué)過的圖形 ②想一想，拼成怎樣的圖形，利用怎樣的方法拼成的? ③它們的高與梯形的高有怎樣的關(guān)系，它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關(guān)系?它們的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系? ④先獨(dú)立思考后小組交流 生小組合作探究。 根據(jù)學(xué)生的回答，引出新課，梯形的面積。怎樣求出它的面積呢? 二、通過舊知遷移引出新課。 考點(diǎn)分析： 會(huì)用梯形面積公式解決實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你還有什么要問的? 五、作業(yè)。 一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。 活動(dòng)：拼一拼 用12個(gè)小正方形拼成長(zhǎng)方形，看誰(shuí)拼的方法多，動(dòng)作還快。 教學(xué)過程： 一、 揭示課題 先復(fù)習(xí)自然數(shù)按能不能被2整除的分類。 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能性?這三種可能性的大小怎樣?(相等) 三、拓展深化 談話：如果要在裝有紅球和藍(lán)球的口袋中任意摸一個(gè)球，摸到紅球和藍(lán)球的可能性相等，可以怎樣放球? 學(xué)生各抒己見 談話：為什么可以這樣放?(因?yàn)榧t球和藍(lán)球的個(gè)數(shù)相同，所以任意摸一個(gè)球，摸到紅球和藍(lán)球的可能性相等。 朝上的數(shù)字123 次數(shù) 歸納。 教師出示小正方體，問：知道小正方體有幾個(gè)面嗎?在6個(gè)面上都寫有數(shù)字，小組成員仔細(xì)觀察有哪些數(shù)字?各出現(xiàn)了幾次? 如果把小正方體拋30次，那么“1”“2”“3”各字朝上的次數(shù)會(huì)怎樣呢? 驗(yàn)證。 ② 提問：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎?我們?cè)賹⒏餍〗M摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?(有的小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)同樣多，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多一些，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)少一些)如果繼續(xù)摸下去，摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)會(huì)怎樣? 講述：這就說明從裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的袋子里任意摸一個(gè)球，摸到紅球的會(huì)和摸到黃球的會(huì)是相等的，也就是摸到紅球和黃球的可能性是相等的。 ④活動(dòng)體驗(yàn)。 講解示范：一畫“一”表示1次，1個(gè)“正”字表示記錄5次。 談話：這僅僅是我們的猜測(cè)，想知道自己猜得對(duì)不對(duì)，我們可以怎么做?(摸一摸) ①明確活動(dòng)要求。 摸球。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，紅球3個(gè) 黃球3個(gè) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專屯瑢W(xué)交流自己的想法。今天我在這里整理了一些2021蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案范文，我們一起來看看吧! 2021蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案范文1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)編寫、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法編寫整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問題的方法之一。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解紅球和黃球的個(gè)數(shù)相等時(shí)，任意摸一次，摸到紅球和黃球的會(huì)是相等的。(板書：可能性) 二、活動(dòng)體驗(yàn)，探索新知。猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次? 學(xué)生自由猜測(cè) (2)驗(yàn)證。 提問：怎樣能記住每次摸球的結(jié)果呢? 以前我們用過哪些方法來記錄?(畫“√”、涂方塊…)
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