20xx蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案-在線瀏覽
2025-04-03 21:04本頁面
【正文】 根據(jù)合計欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出拋的次數(shù)越多，數(shù)字3朝上的次數(shù)就越接近。) 完成“想想做做”第2題 先小組討論，再展示交流，說說想法。 培養(yǎng)孩子的觀察、比較、抽象、概括能力，通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡單的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 在教學(xué)活動中，幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。 教具準(zhǔn)備： 投影儀、小正方形紙片等。 教師引入：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了找因數(shù)的方法，這一節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)找質(zhì)數(shù)。 二、組織活動，探索新知。 (同桌用12個小正方形拼長方形，可以合作，并完成書第10頁的表格。 教師提示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。 一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫做合數(shù)。) 三、鞏固練習(xí)(做一做) 在1 4 7 10 11 15 17 18 21這些數(shù)中，哪些是質(zhì)數(shù)?哪些是合數(shù)? 完成課件練一練2題 四、總結(jié)。 優(yōu)化作業(yè) 2021蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案范文3 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動，推導(dǎo)出梯形的面積計算公式。并能進(jìn)一步體會利用轉(zhuǎn)化的方法解決問題 過程與方法：能正確地應(yīng)用公式計算梯形的面積，并能解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精神，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解梯形面積公式推導(dǎo)方法的多樣化，體會轉(zhuǎn)化的思想。 教學(xué)方法： 游戲引入——新知講授——鞏固總結(jié)——練習(xí)提高 教學(xué)用具： 課件、多組兩個完全相同的梯形。 教師：同學(xué)們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 教師：車窗玻璃的形狀是梯形。 教師：同學(xué)們還記得平行四邊形和三角形的面積怎么求嗎? 指名能說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式。 課件出示平行四邊形面積、及三角形面積公式推導(dǎo)的過程，教師揭示轉(zhuǎn)化方法：拼合法、割補(bǔ)法 教師：前面我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積，又學(xué)習(xí)了三角形的面積，請同學(xué)們想一想，我們能用學(xué)過的方法推導(dǎo)出梯形的面積計算公式嗎? 三、揭示課題。 板書課題梯形的面積。 請同學(xué)們打開學(xué)具袋，看看里面的梯形有什么特點(diǎn)? 生：各種梯形，每種兩個，每種梯形顏色一樣。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意把轉(zhuǎn)化前后圖形各部分之間的關(guān)系找準(zhǔn)。(教師逐一配以課件演示。2 思路二：把梯形剪成一個平行四邊形與一個三角形，梯形的面積等于一個平行四邊形面積與一個三角形面積之和，從而推出 梯形的面積 =上底高+(下底上底)高247。2 思路三：沿梯形的一條對角線剪開，把梯形分割成兩個三角形。2+下底高247。2 教師引導(dǎo)學(xué)生對以上的推導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行比較，最后得出“梯形面積=(上底+下底)高247。 師：如果上底用字a來表示，下底用b來表示，高用h來表示，那么梯形面積公式用字母公式可表示為什么?學(xué)生用字母表示出梯形的面積計算公式：S=(a+b)h247。同時出示水電站的橫截面的簡圖(梯形)。2 =(36+120)135247。2 =10530(㎡) 計算下面圖形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么? 六、總結(jié)結(jié)課 這節(jié)課你學(xué)到了什么?要計算梯形的面積，必須要知道幾個條件?還要注意什么? 我們是怎樣得出梯形面積的公式的? (二)教師總結(jié) 今天我們利用轉(zhuǎn)化的思想推導(dǎo)出了梯形的面積計算公式，并會用梯形的面積計算公式解決生活中的實(shí)際問題。2 梯形的面積 =上底高+(下底上底)高247。2 梯形的面積 =上底高247。2 =(上底+下底)高247。 教學(xué)目標(biāo)： ，理解并掌握梯形面積公式，能應(yīng)用公式進(jìn)行正確計算。培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索發(fā)現(xiàn)梯形的面積公式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、剪下書上第117頁的梯形。(可以在圖上畫一畫) 假如要你探究三角形的面積，你打算把它轉(zhuǎn)化成什么圖形進(jìn)行研究? 我想轉(zhuǎn)化成 二、自主探究(剪下課本第117頁的6個梯形) ：剪下的梯形中，哪兩個梯形能拼成平行四邊形，動手拼一拼。 (1)拼成平行四邊形的兩個梯形有什么關(guān)系? (2)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系? 平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系? 每個梯形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系? (3)根據(jù)平行四邊形的面積公式，推想梯形的面積計算公式 三、自主應(yīng)用 試一試：一塊梯形麥田，上底36米，下底54米，高40米。 (1)組織匯報：面積是多少。 (3)組織全班交流。 (1)小組交流：對照例6的表格說一說自己是怎么拼的，怎么填的?討論并交流例6下面的問題。2 學(xué)生在書上完成梯形面積的字母公式。 (1)出示“試一試”的梯形圖，你是怎么求這塊梯形的面積的?先和自己的同桌說一說自己的想法及計算的結(jié)果。 出示“練一練”，學(xué)生獨(dú)立完成。 (1)學(xué)生自己找出面積相等的梯形。除左邊第3個之外，其余梯形的面積都相等，因?yàn)樗鼈兩?、下底的和都?厘米，高都是4厘米。 學(xué)生獨(dú)立計算后再集體交流結(jié)果。 (1) 出示零件的示意圖，全班討論交流：怎么理解
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