物理人教版必修二教學(xué)教案：76實驗：探究功與速度變化的關(guān)系-【含答案】(編輯修改稿)
2025-04-03 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用多媒體輔助教學(xué)，用Excel處理實驗數(shù)據(jù)。五、內(nèi)容設(shè)計（一）實驗介紹：本實驗的實驗?zāi)康氖翘骄抗εc速度的變化關(guān)系。我們知道，功是力在空間上的積累效應(yīng)，是一個過程量，而速度是一個狀態(tài)量，速度變化才是過程量，所以我們必須向?qū)W生交代清楚這一點，并指明當(dāng)我們研究力對原來靜止的物體做功時，速度變化的大小與物體獲得的速度在數(shù)值上是相同的。于是我們的實驗?zāi)康臑樘骄苛υ瓉盱o止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系。2. 實驗器材：我們所需要的實驗器材有：長木板、橡皮筋、小車、砝碼、交流電源、電火花或電磁打點計時器、紙帶、刻度尺、坐標(biāo)紙。3. 實驗原理：由于我們要探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，所以我們要想辦法來測量出功與速度的數(shù)值，進(jìn)而研究它們之間的關(guān)系。通過上一節(jié)彈簧變力功的學(xué)習(xí)我們知道，當(dāng)橡皮筋伸長量按倍數(shù)增加時，功并不簡單地按倍數(shù)增加，變力功一時無法確切測算。因此我們要設(shè)法回避求變力做功的具體數(shù)值，逐步引導(dǎo)學(xué)生得出用一根橡皮筋做功記為W，用兩根橡皮筋做功記為2W，用三根橡皮筋做功記為3W。從而回避了直接求功的這種方法。在引導(dǎo)過程中，我將通過讓學(xué)生思考討論的方式尋求出這種方法，并說出這種方法的巧妙之處及不選其他方法的理由。而不是直接把思路展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗思維的樂趣。小車在橡皮筋的彈射下，先做加速度減小的加速運動，后做勻速運動，選哪些點來研究呢？理論上講選加速階段或勻速階段的點都是可以的，選加速階段的點時，只要我們每次都從
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