【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文敘事順序的分析能力。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。從文中“10歲”“19歲”“50年代”“文革后”“1994年夏天”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以看出，選文是按照時(shí)間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的。（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。結(jié)合具體的情節(jié)從“天賦出眾”“勤奮刻苦”兩個(gè)角度分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)情節(jié)作用的分析能力。仔細(xì)閱讀文章，在文章結(jié)尾寫到楊榮環(huán)去世后，他的學(xué)生王艷、李國(guó)靜進(jìn)行京劇音配像工作，內(nèi)容上說(shuō)明楊榮環(huán)的京劇藝術(shù)是一筆寶貴的財(cái)富，值得后人學(xué)習(xí)、傳承，結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭的內(nèi)容相照應(yīng)。（4）本題考查學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫作用的分析。側(cè)面描寫是作家在進(jìn)行文章或小說(shuō)寫作時(shí)所使用的表現(xiàn)手法之一，又叫間接描寫，其特征是作者不直接對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的描寫、刻畫，而是描寫與之有關(guān)的其它事物；或是通過(guò)其他人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，從側(cè)面烘托、映襯，表現(xiàn)出描寫對(duì)象的特征來(lái)。畫線句子描寫劇場(chǎng)座無(wú)虛席、擺花籃、實(shí)況轉(zhuǎn)播等情節(jié)，側(cè)面烘托了楊榮環(huán)京劇表演藝術(shù)之高超、名聲之大。（5）本題考查學(xué)生提取并概括文材料內(nèi)容的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合“京劇實(shí)在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)”“都有一套完整的表演程式”“這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺(tái)表現(xiàn)力”三句話從三個(gè)方面作答即可。故答案為：（1）選文是按照時(shí)間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的。（2）天賦出眾；勤奮刻苦。（3）說(shuō)明楊榮環(huán)的京劇藝術(shù)是一筆寶貴的財(cái)富，值得后人學(xué)習(xí)、傳承；與開(kāi)頭天津的戲曲舞臺(tái)上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺(tái)京劇相照應(yīng)。（4）側(cè)面描寫。描寫劇場(chǎng)座無(wú)虛席、擺花籃、實(shí)況轉(zhuǎn)播等情節(jié)，側(cè)面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術(shù)之高超、名聲之大。（5）①綜合性；②程式性；③虛擬性?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握記敘的順序的能力。記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來(lái)判斷。（2）此題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語(yǔ)句等來(lái)整體感知。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。（3）此題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段作用的能力。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。（4）此題考查學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的分析。正面描寫是對(duì)人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面呈現(xiàn)在讀者面前。出色的正面描寫摹形傳神，細(xì)致入微，所以很多肖像描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫和行動(dòng)描寫，也叫細(xì)節(jié)描寫。側(cè)面描寫是指不直接呈現(xiàn)所描寫的對(duì)象，而是通過(guò)對(duì)周圍其他人物或環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)烘托所要描寫的對(duì)象的一種描寫方法。分為以人襯人和以景（物）襯人。（5）此題考查學(xué)生對(duì)材料的探究能力。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。5．現(xiàn)代文閱讀（2015?湖南婁底）現(xiàn)代文閱讀，回答15題。孝 猴呂保軍①古壯鄉(xiāng)崇左村，住著個(gè)熱心腸的葉婆婆，她粗通醫(yī)理，能為鄉(xiāng)鄰治跌打損傷，平時(shí)攤上誰(shuí)家有紅白事需要幫忙，葉婆婆總是第一個(gè)到達(dá)。②這天，葉婆婆幫鄉(xiāng)鄰忙完一場(chǎng)白事，剛想回家歇息，忽見(jiàn)有人跑來(lái)說(shuō)：“不好了，出殯隊(duì)伍遭到猴子襲擊了！”原來(lái)，全身縞素的出殯隊(duì)伍正往山里走，突然從山坳里竄出一群猴子，沖上來(lái)就撕扯孝服孝巾，把孝子賢孫們的臉和手臂都抓破了。送殯的人們不得不暫停躲避，直到潑猴們鬧騰夠了才上路。③“造孽呀！”葉婆婆聽(tīng)了連聲感嘆。④第二天清晨，葉婆婆就背著藥簍進(jìn)山了。剛走進(jìn)山坳口，迎面跑來(lái)一只小猴子，望見(jiàn)是葉婆婆，吱吱尖叫了幾聲，掉頭就跑沒(méi)影了。不一會(huì)兒，小猴子拉著一公一母兩只大猴子回來(lái)了，猴子一家三口撲倒在葉婆婆腳下，納頭便拜。原來(lái)，上個(gè)月葉婆婆進(jìn)山采藥草，遇到這只小猴子跌斷了腿，便主動(dòng)上前為它醫(yī)治。在葉婆婆眼里，這些頑皮的猴子就像自己的孩子，雖然淘氣卻不失可愛(ài)。有時(shí)，她會(huì)帶些苞米棒子、花生之類的，故意丟在猴子出沒(méi)的地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放進(jìn)她的背簍里。誰(shuí)說(shuō)異類不可教化？猴子也懂得人情往來(lái)呢。⑤葉婆婆看到猴子全家對(duì)自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲著猴子的頭，就像拍撫著兒孫的腦袋。這時(shí)候，又有無(wú)數(shù)只猴子圍上來(lái)，撒嬌似的沖葉婆婆叫著鬧著，亂作一團(tuán)。有的猴子頭上還頂著昨天搶來(lái)的白孝巾，模樣滑稽得很。葉婆婆笑著說(shuō)：“好啦好啦，我的乖孩兒們，以后不許再搶人家的孝衣啦！都要聽(tīng)婆婆的話，婆婆自然會(huì)疼你們的，明白嗎？”說(shuō)也奇怪，這些猴子似乎聽(tīng)懂了她勸誡的話，此后果真一次也沒(méi)再騷擾過(guò)送殯隊(duì)伍。⑥葉婆婆更高興了，出入大山也更勤了。每天在她采藥草的時(shí)候有群猴做伴，累了歇息的時(shí)候就順便為它們一一檢查傷病，更多時(shí)候，葉婆婆也會(huì)情不自禁地把隱埋心底的那些孤寂愁煩，一股腦兒全都傾訴給猴崽子們聽(tīng)。一位老人與一群猴子，相處得非常融洽。⑦后來(lái)，葉婆婆生病了，好多天沒(méi)進(jìn)山。有幾只膽大些的猴子，竟然跑到婆婆家里來(lái)了。鄰居們見(jiàn)猴子進(jìn)村，還以為它們要禍害莊稼，沒(méi)承想這些猴子根本沒(méi)有到處亂跑，只在葉婆婆家里進(jìn)進(jìn)出出。好奇的人們隔著窗欞往里一瞅，好家伙！猴子們不但為葉婆婆端茶倒水，還有的正為她干雜活呢。當(dāng)它們察覺(jué)到有圍觀者在指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，霎時(shí)像個(gè)害羞的小孩子，屁股一扭一扭地跑遠(yuǎn)了。⑧十多天后，葉婆婆的病情驟然加重。好心的鄰居們紛紛前來(lái)，為她抓藥熬藥、陪她拉呱解悶。忽然之間，只聽(tīng)窗外由遠(yuǎn)而近，傳來(lái)了一陣吱吱哇哇的叫聲。鄰居們打開(kāi)房門，一下子驚呆了：只見(jiàn)院里站滿了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧著一大把藥草。它們一見(jiàn)房門打開(kāi)了，都齊刷刷地將藥草投擲了進(jìn)來(lái)，地上霎時(shí)堆起了一座小山。病床上的葉婆婆感激得滿臉是淚，她多想伸出手去，再撫摸一下這群可愛(ài)的猴崽子，她那虛弱至極的身子似乎想往起掙，努力地往起掙……所有的猴子都無(wú)限悲傷地吱吱尖叫著，一個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮，上躥下跳個(gè)不休。這場(chǎng)面，這情景，在場(chǎng)的人沒(méi)有一個(gè)不落淚的。⑨這天半夜，葉婆婆悄然走了。天亮后，趕來(lái)送葬的村民們驚訝地發(fā)現(xiàn)，院里的猴子或蹲或趴，全都出奇安靜地守在那兒，竟然一只都沒(méi)走。只不過(guò)，仿佛一夜之間，它們頭上的毛發(fā)全變白了，仿佛個(gè)個(gè)頭上都頂著一方孝巾。⑩每個(gè)人都在感慨：你們看，猴子多么有情有義呀！它們莫不是在為葉婆婆戴孝嗎？?從此，人們都管這群猴子叫“白頭葉猴”。 （選自《少年作家》2015年第4期） （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，選文講述了一個(gè)怎樣的故事？ （2）從選文可以看出葉婆婆這一人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？ （3）賞析選文第⑤段畫線句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。葉婆婆看到猴子全家對(duì)自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲著猴子的頭，就像拍撫著兒孫的腦袋。 （4）選文第④段采用了插敘，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它在全文中起什么作用？ （5）閱讀完選文，你從中得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋? 【答案】（1）本文講述的是葉婆婆關(guān)愛(ài)猴子，猴子知恩感恩，兩者和諧相處的感人故事。（2）葉婆婆這個(gè)人物的主要特點(diǎn)是粗通醫(yī)理，熱心善良，慈愛(ài)、視猴如子。（3）這兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出了葉婆婆對(duì)猴子的憐愛(ài)以及猴子在葉婆婆身邊的溫順。（4）①交代了猴子一家納頭便拜的原因，豐富了文章內(nèi)容。②表現(xiàn)出了葉婆婆善良的性格。（5）依據(jù)“善良”“知恩感恩”“人與動(dòng)物和諧相處”等方面，聯(lián)系自己生活，言之成理即可。示例①：我們每一個(gè)人都要心懷善良之心，與人為善，與自然為善，營(yíng)造良好的生活氛圍，為人與自然的和諧發(fā)展盡力。示例②：人格化的猴子，受人恩惠，便知恩圖報(bào)。葉婆婆一片慈愛(ài)，感化猴群。文章以理想化的筆調(diào)，為我們勾畫了一幅人與動(dòng)物親密相處的和諧圖，引人入勝。 【解析】【分析】，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要敘述對(duì)象即“葉婆婆和猴子”活動(dòng)，從他們做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。在文中找到“葉婆婆”關(guān)愛(ài)猴子的情節(jié)，抓住“葉婆婆”具體的行為表現(xiàn)從性格、情感方面來(lái)分析概括其形象特點(diǎn)。，根據(jù)所了解的描寫人物的四種方法點(diǎn)明描寫方法。在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)環(huán)境，說(shuō)明加點(diǎn)字語(yǔ)表現(xiàn)了“葉婆婆”對(duì)猴子的情感與態(tài)度，使用“生動(dòng)”“突出”等評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)句描寫的效果。:順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來(lái)判斷。本題所示是插敘，可從交代有關(guān)情節(jié)、豐富文章內(nèi)容、突出人物形象的方法方面來(lái)根據(jù)具體內(nèi)容分析作答。，即可了解本文講的是善良的“葉婆婆”如何關(guān)愛(ài)猴子和猴子報(bào)恩的故事，可以從“善良”、”報(bào)答”這兩個(gè)角度選一個(gè)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)談?wù)劇吧屏肌焙汀皥?bào)恩”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義?！军c(diǎn)評(píng)】讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時(shí)要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時(shí)要從前文中找答案，有時(shí)要從后文中找答案，不能不看具體語(yǔ)境而只圍繞提問(wèn)去抽取片言只語(yǔ)或斷章取義。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。 長(zhǎng)腿的玫瑰 ①三十五歲，他玩夠了，終于要成家了，第二天便要迎娶新娘。親人朋友們正在幫著他準(zhǔn)備婚禮，滿屋的歡聲笑語(yǔ)。忙中出亂，朋友告訴他，用來(lái)裝點(diǎn)洞房的玫瑰，明明已經(jīng)送來(lái)了，現(xiàn)在卻遍尋不見(jiàn)，真是急人，想必是哪個(gè)親朋家調(diào)皮的孩子，悄悄拿了去，只好差人再去買。 ②突然，姐姐慌里慌張地跑過(guò)來(lái)：“爸不見(jiàn)了！”他撥開(kāi)人，急匆匆各屋子里找一圈，不見(jiàn)，登圓了眼，沖著姐姐大聲吼叫：“說(shuō)了別叫他來(lái)，別叫他來(lái)，你非讓他來(lái)，來(lái)了，你可好好看著??！要是爸有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我跟你沒(méi)完！” ③父親是老來(lái)得子，四十來(lái)歲才有了他，如今七十多歲的父親，患上了老年癡呆。今天，非要鬧著到新房。他怕人多：父親去了添亂，可姐姐央求，說(shuō)兒子娶媳婦了，父親想湊湊熱鬧，親身感受一下，應(yīng)該滿足他的愿望，父親去了，她負(fù)責(zé)好好看著。哪知父親還是跑丟了。 ④大家只好分頭去找，這么大一個(gè)城市，要想找一個(gè)人，簡(jiǎn)直就是大海撈針。正當(dāng)大家急得焦頭爛額時(shí)，他的手機(jī)響了，一個(gè)陌生的女人告訴他，有個(gè)穿紫紅色襯衣的老頭正在她們醫(yī)院。他的心“咯噔”一下，壞了，難道出了事兒？“我爸，他，他怎么了？”他有些語(yǔ)無(wú)倫次，女人說(shuō)：“你別急，他沒(méi)什么事兒，你過(guò)來(lái)接他吧！” ⑤等他們趕到醫(yī)院，父親正坐在一張病床上，手里抱著一大束玫瑰，那正是下午送來(lái)，裝點(diǎn)洞房的那束玫瑰花，旁邊的小護(hù)士在他的面前，輕聲輕語(yǔ)地和他說(shuō)著話，見(jiàn)他們來(lái)，小護(hù)士松了一口氣“你們可來(lái)了，這個(gè)大爺坐了好半天了，也不肯走，后來(lái)我們感覺(jué)他腦子有些問(wèn)題，在他口袋里找出了這個(gè)電話，就打了過(guò)去?！彼赣H走，父親擺擺手，滿臉笑著，指指懷里那一束玫瑰，說(shuō)：“別急，等會(huì)兒，等你媽回來(lái)，送給你媽，再走！”他這才意識(shí)到，這個(gè)房間，是兩年前媽媽病重時(shí)住過(guò)的，父親坐的，正是媽媽曾經(jīng)躺的那張病床。 ⑥他想起，那時(shí)，女友過(guò)生日啦，情人節(jié)啦，他都會(huì)買玫瑰送女友，母親知道了，滿眼的美慕，說(shuō)現(xiàn)在的年輕人真好啊，這么好看的花兒，放屋子里，香多少天?。∷偸嵌盒Γ骸白屛野忠步o你買。”回頭就對(duì)爸說(shuō)：“爸，給我媽買捧花送送唄！”爸爸總是訕笑著，從鼻子里“哼”一聲：“還送花兒？送個(gè)狗尾巴草吧！傻老太太哪配得上花兒！”母親也笑：“媽這輩子，是沒(méi)人給送花兒咯！” ⑦看爸滿含微笑，緊握著玫瑰，固執(zhí)地坐在病床上，他的淚濕了眼眶，走到爸的身邊，說(shuō)“爸，我知道媽在哪兒，我們給她送去！”父親欣然跟他走了。他徑直將車開(kāi)到母親的墓地。車上，姐和朋友攔他：“還是不去了吧，大喜的日子！”“不，一定要去，這束花早就應(yīng)該送給媽！” ⑧母親的墓前，父親把花兒小心翼翼地放在墓碑下，從口袋里掏出手絹，仔細(xì)地擦母親的相片，父親滿臉的微笑，邊擦，嘴里邊絮叨著：“傻老婆子呀，我給你送花兒來(lái)了，你可得好好看，?。　薄胺判陌?，沒(méi)花錢，錢攢著，給咱兒子娶媳婦！” ⑨那一刻，他的淚流了滿臉，一轉(zhuǎn)身，正遇上父親微笑的臉，卻看見(jiàn)，父親眼里閃著晶瑩的光，墓碑上的媽媽，滿臉微笑，似在看著父親，也似在看著花， ⑩那一刻，他知道，父親一生沒(méi)有送過(guò)花兒給母親，那情義卻比玫瑰花香更綿長(zhǎng)。 ?那刻，他懂得，這束長(zhǎng)了腿的玫瑰，告訴了他，在漫長(zhǎng)的歲月里，在凡俗的日子里，靠什么堅(jiān)持一份無(wú)聲的誓言。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。 （2）第⑥段在文中有什么作用？ （3）分析第⑧段劃線詞語(yǔ)的作用。 （4）文章結(jié)尾說(shuō)“在漫長(zhǎng)的歲月里，在凡俗的日子里，靠什么堅(jiān)持一份無(wú)聲的誓言”。請(qǐng)談?wù)劇笆裁础钡暮x。 （5）下面對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.文章開(kāi)頭以裝點(diǎn)洞房的玫瑰，參加婚禮的父親不見(jiàn)了巧設(shè)懸念，吸引讀者。B.文章第⑦段畫線句子寫父親由“固執(zhí)”到“欣然”。表現(xiàn)了父親對(duì)母親的一往情深。C.“放心吧，沒(méi)花錢，錢攢著，給咱兒子娶媳婦！”這句話交代了父親以前沒(méi)有給母親送玫瑰花的原因，也體現(xiàn)了父親的愛(ài)子情深。D.文章以第一人稱敘述故事，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)可親可敬的父親形象。（6）分析標(biāo)題“長(zhǎng)腿的玫瑰”的妙處。 【答案】 （1）老年癡呆的父親拿走兒子婚禮上的玫瑰，送給早已去世的母親，達(dá)成多年的心愿。（2）運(yùn)用插敘，交代了父親拿走玫瑰花的原因（或揭示上文懸念），使情節(jié)完整合理，烘托一家人溫馨有愛(ài)的氛圍。（3）運(yùn)用神態(tài)描寫，鄭重的態(tài)度體現(xiàn)了父親對(duì)母親的深情，也體現(xiàn)了父親對(duì)未能在母親生前送她玫瑰花的遺憾和歉疚。（4）家人的互相關(guān)愛(ài)?；ハ嗬斫夂蛯捜?。（5）D（6）①運(yùn)用擬人修辭，新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。②是貫穿全文的線索。③交代