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正文內(nèi)容

新初中七年級(上冊)語文詩歌鑒賞訓(xùn)練試題整理及答案(編輯修改稿)

2025-04-02 03:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 (韓愈)新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。(1) 閱讀詩歌,分析第二句中“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情? (2)詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩,生動傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。 【答案】 (1)用“驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。(2)運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情,生動而傳神。(運(yùn)用比喻修辭,把白雪比喻成飛花,把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧,富有情趣。) 【解析】【分析】(1)第二句詩的意思是到二月,才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。這句詩中“驚”字寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外,“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。據(jù)此可作答。 (2)三四句的意思是白雪也嫌春色來得太晚了,所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。白雪本是無情之物,但這里卻賦予了它人的情感,這是擬人的修辭方法,把春雪刻畫得美好而有靈性。據(jù)此可作答。本題也可以從比喻的角度進(jìn)行賞析。 故答案為:⑴用“驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。 ⑵運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情,生動而傳神。(運(yùn)用比喻修辭,把白雪比喻成飛花,把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧,富有情趣。)【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌的遣詞能力。解答此題要求考生理解詩歌,理解句意,從意境上進(jìn)行分析,注意方法的掌握。 ⑵本題考查對詩句的賞析能力。解答此題要求考生讀懂詩歌,理解詩歌的主題,把握詩人的情感,注意題干的要求,安要求作答。7.古詩閱讀 秋夜寄邱員外①(唐)韋應(yīng)物懷君屬②秋夜,散步詠涼天??丈剿勺勇?,幽人③應(yīng)未眠?!咀⑨尅竣偾駟T外:名丹,蘇州人,曾拜尚書郎,后隱居平山上,與韋應(yīng)物常有唱和。②屬:正值,恰逢。③幽人:幽居隱逸的人。(1) 本詩首句點(diǎn)明季節(jié)是秋天,我們還可從詩句的________、________等地方看出。 (2)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感? 【答案】 (1)涼天;松子落(2)這首詩表達(dá)了詩人對朋友的思念以及此時心中的孤寂(凄涼)。 【解析】【分析】(1)它是一首懷人詩。前半部分寫詩人自己,即懷念友人之人;后半部分寫正在臨平山學(xué)道的丘丹,即詩人所懷念之人。從詩中“涼天”“松子落”可以確定季節(jié)是秋天,時間是夜晚。 (2)《秋夜寄丘二十二員外》是唐代詩人韋應(yīng)物的作品。此詩表達(dá)作者在秋夜對隱居朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首寫作者自己,即懷人之人;后半首寫正在臨平山學(xué)道的丘丹,即所懷之人。全詩不以濃烈的字詞吸引讀者,而是從容落筆,淺淺著墨,語淡而情濃,言短而意深,格調(diào)古樸雅致、安閑恬淡,給人玩味不盡的藝術(shù)體驗(yàn)。 故答案為:⑴ 涼天;松子落 ⑵ 這首詩表達(dá)了詩人對朋友的思念以及此時心中的孤寂(凄涼)?!军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生讀懂詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,結(jié)合詩歌的語句進(jìn)行回答。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解能力。要求考生讀懂詩歌的內(nèi)容,從詩句中感悟詩人的情感?!緟⒖甲g文】懷念你竟在這深秋的夜晚,散步詠嘆多么寒涼的霜天。想此刻空山中正掉落松子,幽居的友人一定還未安眠。8.閱讀《觀滄?!?,完成下列小題。 觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。(1)曹操的詩以慷慨悲壯見稱,《觀滄?!匪愕蒙稀翱犊瘔选眴??若算不上,請你試作概括(也用四個字),并指出這首詩表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負(fù)。 (2)下列對本詩理解有誤的一項(xiàng)是( ) “東臨碣石,以觀滄?!苯淮桥R的地點(diǎn)和方向,“觀滄?!睘槿姷脑娧郏坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇?!皹淠緟采?,百草豐茂”寫出了小島的景物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”寫海面上的秋風(fēng)和洪波,虛寫大風(fēng)大浪的景象,聲勢令人驚心動魄,顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。“日月之行,若出其中”意思是日月好像從滄海中升起,最后又落入滄海。描繪大海吞吐日月的壯闊景象,表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。【答案】 (1)算不上“慷慨悲壯”(“慷慨悲壯”是對曹操詩的總體評價),可概括為:雄奇豪邁。這首詩表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。(2)C 【解析】【分析】(1)根據(jù)詩歌內(nèi)容可知,詩人登上碣石山頂,居高臨海,視野寥廓,大海的壯闊景象盡收眼底.寫出了了這首詩意境開闊,氣勢雄渾的特點(diǎn)。故此不是“慷慨悲壯”,風(fēng)格為:雄奇豪邁。 (2)C. “秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”實(shí)寫大風(fēng)大浪的景象。故選C。 故答案為:⑴ 算不上“慷慨悲壯”(“慷慨悲壯”是對曹操詩的總體評價),可概括為:雄奇豪邁。這首詩表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。 ⑵ C 【點(diǎn)評】⑴此題考查的知識點(diǎn)是詩詞風(fēng)格、情感的鑒賞。根據(jù)詩歌內(nèi)容可知。 ⑵此題考查的知識點(diǎn)是詩歌內(nèi)容的理解。通讀全詩,把握詩意,揣摩選項(xiàng)正誤。9.閱讀下面詩歌,完成小題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(1)詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒? (2)在“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”一句中,詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法,請任選一個角度,結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。 【答案】 (1)楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。(2)示例1:擬人修辭,把明月當(dāng)作使者,表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。 示例2:奇特的想象,把無知無情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。【解析】【分析】(1)要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析即可。詩歌意思為:在楊花落完子規(guī)啼鳴之時,我聽說您被貶為龍標(biāo)尉,龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮,希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西??梢钥闯觯簵罨?、子規(guī)、明月、風(fēng)等景物。 (2)結(jié)合題干的提示“擬人、想象、情景交融等手法”任選一個即可。如:情景交融,寄情于景,“愁心與明月”寫出了對朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。如擬人:詩人把明月擬人化,說是要明月把自己的思念與牽掛帶給朋友,生動形象的表現(xiàn)了作者對朋友的深情厚意。 故答案為:⑴ 楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。 ⑵ 示例1:擬人修辭,把明月當(dāng)作使者,表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。 示例2:奇特的想象,把無知無情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西?!军c(diǎn)評】】⑴本題考查考生對詩歌的理解,要求考生讀懂詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,結(jié)合詩句的意思理解意象。 ⑵本題考查考生對詩歌的表現(xiàn)手法的理解和分析,要求考生仔細(xì)閱讀詩句,理解詩句的意思,按照題干的要求辨析、理解詩句運(yùn)用的手法。
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