安徽省六安市舒城中學高考語文中“高中語文標點符號的使用”的類型分析及答案(編輯修改稿)
2025-04-02 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，他的后人周榮慶一家一直隱居在焦作市：他們從不炫耀自己的身世，就這樣平凡、平靜、平常地在焦作度過了54個春秋。17．下列各項中，標點符號使用正確的一項是 （ ）A.其實，第一流的作品由于邏輯比較清晰，表述比較果斷，個性比較鮮明，形態(tài)比較優(yōu)美，閱讀起來不見得比第二、第三流的作品費力。B.有了懷疑，還要有一種窮追不舍、打破砂鍋問到底的精神。正如朱熹所說：“至于群疑并興，寢食俱廢，乃能驟進”。這樣的例子，是不勝枚舉的。C.在如此廣闊的文化天地中失去了仰望的興致，失去了親和的熱量，失去了趨附的動力，整個兒成了一尊冷眼面世的泥塑木雕，那還說得上什么？D.她久已不和人們交口，因為阿毛的故事是早被大家厭棄了的，但自從和柳媽談了天，似乎又即傳揚開去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來逗她說話了。18．依次填入下列序號處的標點符號正確的一項是 坂本龍馬被西鄉(xiāng)先生責備了一番之后就說：“不，絕對不是這樣 ① 孔子也說過‘君子從時 ② 而且時間是時時刻刻變化的，社會形勢也天天在變化，因此臨天的 ③ 是 ④ 今天即可能成為‘非’，乃是理所當然的。而我們?nèi)摹畷r’便是君子之道?！雹佗冖邰蹵 ， ?！? ， 。B ， ， ’‘’，C！”。不填；D！?！惶睿籄. AB. BC. CD. D19．下列各句中，標點有誤的一項是（ ）A.關于“物種起源”，如果一個自然學者，對于生物的相互親緣關系、它們的胚胎的關系、它們的地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其他的此類事實加以思考，就可能得到如下的結論：物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的。B.掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長？該怎么彎曲？他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去。C.啊!換一個姓名吧!姓名本來是沒有意義的；我們叫做玫瑰的這一種花，要是換了個名字，它的香味還是同樣的芬芳；羅密歐要是換了別的名字，他的可愛的完美也決不會有絲毫改變。D.唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”當時是“晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害”（宋蔡襄），“顛坑仆谷相枕籍”，“驚塵濺血流千載”（宋蘇軾）。20．下列各句中，標點使用無誤的一項是（ ） A.牌子上面只寫了一句話：“春天來了，可是我什么也看不見。”我們相信：所有看見這句話的人都會怦然心動，因為好的語言，往往能觸動讀者的心靈。B.從人文元素上講，場地上有多個不同時代的船塢、廠房、水塔、煙囪、龍門吊、鐵軌、變壓器及各種機器，甚至還有水邊的護岸、廠房、墻壁上的標語。C.明代文微明有《新荔篇》詩，說常熟顧氏種活了幾株，“仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌?！盌.共和國的締造者在起草“獨立宣言”氣壯山河的詞句時，曾向每一個美國人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的權利?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、高中語文標點符號的使用1．B 【解析】【分析】書名和篇名之間應用間隔號，故A項錯誤；C項“申報副刊”中的“副刊”是普通名詞，應放在書名號之外；D項“塞上風云“是電影名，應用書名號?！军c評】本題考查標點符號的運用能力解析： B 【解析】【分析】書名和篇名之間應用間隔號，故A項錯誤；C項“申報副刊”中的“副刊”是普通名詞，應放在書名號之外；D項“塞上風云“是電影名，應用書名號?！军c評】本題考查標點符號的運用能力。分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號2．B 【解析】【分析】A項，表示并列關系的兩個數(shù)字之間應用頓號，應改為“三，四兩句”。 C項，括號表示文中注釋的部分，需緊跟在被注釋部分之后，應將括號部分放在“‘出恭’”后面，再用句號以示總解析： B 【解析】【分析】A項，表示并列關系的兩個數(shù)字之間應用頓號，應改為“三，四兩句”。 C項，括號表示文中注釋的部分，需緊跟在被注
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