【文章內(nèi)容簡介】 幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）（二）、答題程式 “寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。 “怎樣寫”方面：浪漫主義，現(xiàn)實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結(jié)合，化靜為動，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。 “為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情，反映……的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)……的情趣，寄托……的情懷（愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達……的追求，流露……的傾向，發(fā)出……的感慨，袒露……的心跡，造就……的情致。這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首詞，完成下面小題。 唐多令惜別 吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長是、系行舟?！咀⑨尅柯?空，徒勞。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（ ） A.首句將“愁”字巧妙地拆分為“心上秋”，既突出季節(jié)為“秋”，又表明了內(nèi)心最主要是因悲秋而愁。B.詞人明月之夜不敢登樓，是因為怕登高望月思人而會更讓人增添愁苦，表達了月夜思鄉(xiāng)懷人而又充滿矛盾的心理。C.“燕辭歸”與“客尚淹留”是反襯，用燕歸反襯客留，從而表達了客居他鄉(xiāng)不得歸的無奈、傷感之情。D.最后一句用了擬人手法:詞人責(zé)備垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行舟，表達了對親友的思念。（2）結(jié)合全詩，請簡要概括詩人的“愁”是由哪些原因造成的? 【答案】 （1）A（2）①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無望；④羈旅漂泊 【解析】【分析】（1）A項，“內(nèi)心最主要是因悲秋而愁”錯誤，原文幾個愁的原因中，無法分析出“最主要是因悲秋而愁”，根據(jù)題目《惜別》可知，最主要是因“親友相別”。故選A。 （2） “縱芭蕉不雨也颼颼” 縱然是秋雨停歇之后，風(fēng)吹芭蕉的葉片，也吹出冷氣颼颼，作者融情于景，寫出秋景的凄清；“離人心上秋”， 離別之人的心上加個秋，凄涼蕭索，寫出離人相別之愁苦；“年事夢中休，花空煙水流”， 往昔的種種情事好像夢境一樣去悠悠，就像是花飛花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流，融情于景，含蓄寫出自己功業(yè)無望的愁怨；“客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”，只有我這游子還在異地停留，絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟，抒發(fā)了作者羈旅漂泊的愁情?？忌鷵?jù)此容易作答。 故答案為：⑴A； ⑵①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無望；④羈旅漂泊【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。3．閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。 別劉秀才許渾①三獻②無功玉有瑕，更攜書劍客天涯。孤帆夜別瀟湘雨，廣陌春期鄂杜③花。燈照水螢千點滅，棹驚灘雁一行斜。關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到家?！咀⑨尅竣僭S渾：早年屢試不第，直至42歲才考中進士。此詩作于詩人早年應(yīng)考途中。②三獻：春秋楚人卞和得璞玉，獻之楚厲王、楚武王，均不被認可。后卞和又將璞玉獻給楚文王，楚文王命人將這塊璞玉雕琢成玉壁，并將玉壁命名為和氏以表彰卞和。③鄂杜：郭縣和杜陵，代指京都。（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（ ） A.詩歌首句中的“三獻”暗指詩人多次科考不第，含蓄地表達了詩人懷才不遇的情感。B.詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，走大路，春天到達了京城，并在那里賞花。C.詩歌頸聯(lián)描寫詩人夜航所見：水中千點螢光被船燈照后變暗，沙灘上的宿雁被槳聲驚飛。D.詩歌寫景富有藝術(shù)性，頷聯(lián)兩句形成暗與明、冷與暖的對比，頸聯(lián)則由近及遠、以動襯靜。（2）詩人為什么“望見鄉(xiāng)山不到家”？請簡要分析。 【答案】 （1）B（2）①詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家；②詩人想在春天到達京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠遠的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達了詩人為求取功名萬里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。 【解析】【分析】（1）B項，“走大路，春天到達了京城，并在那里賞花。”分析錯誤，詩歌第四句“廣陌春期鄂杜花”，是詩人對在秋天分別后的行程的設(shè)想，詩人想從大路出發(fā)，在春暖花開之時到達京都，可見選項的“并在那里賞花?！卞e。故選B。 （2）首先在詩中找到“望見鄉(xiāng)山不到家”，是詩歌尾句，然后聯(lián)系上文來分析，由詩的首聯(lián)“三獻無功玉有瑕，更攜書劍客天涯?！?，結(jié)合注釋一可以知道，詩人是因為科考屢試不第，天涯漂泊，客居異鄉(xiāng)，無心歸家；詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，詩人想從大路出發(fā)，在春暖花開之時到達京都，可見詩人因想在春天到達京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠遠的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；“關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到家。”可見詩人為求取功名萬里奔走，“不到”一詞可見詩人功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。這些都是原因，加以概括即可。 故答案為：⑴B； ⑵①詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家；②詩人想在春天到達京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠遠的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達了詩人為求取功名萬里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。 （2）本題考查理解詩句內(nèi)容，概括詩文內(nèi)容的能力。要結(jié)合注解，知人論世的基礎(chǔ)上再結(jié)合理解作答。4．（2019?江蘇）閱讀下面這首唐詩，完成各題。 學(xué)諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。（1）本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。 （2）詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？ 【答案】 （1）“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；細石與大海對比，表現(xiàn)了抱負之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運之悲。（2）獨抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結(jié)果；貴在實干，無意顯名。 【解析】【分析】⑴本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對比手法，只需要找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩歌中“山石細”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅強的意志；“抱寸誠”的決心“銜細石”的舉動與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅。 ⑵題目要求結(jié)合詩歌后六句分析詩歌表達了作者怎樣的人生態(tài)度。詩中“人皆”與“我獨”形成對比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度；“豈計”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對精衛(wèi)堅持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達了對積極進取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚與欣賞。 故答案為：⑴“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；細石與大海對比，表現(xiàn)了抱負之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運之悲。 ⑵獨抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結(jié)果；貴在實干，無意顯名。【點評】⑴本題考査考生對詩歌表達技巧的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對詩歌的表達技技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考詩歌中運用的表現(xiàn)手法，最