【文章內(nèi)容簡介】 破綻（d236。ng zh224。n）。 老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。（1）給文中劃橫線的字選擇正確的讀音。 （2）寫出下列詞語的近義詞。 意興——________ 搏將——________ 知趣——________（3）“一圈黑腦袋”、“一哄作鳥獸散”說明了什么？ （4）“豎在”、“不便”說明了什么？ （5）“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑?！边@句話是________描寫和________描寫，說明了________ 【答案】 （1）cu225。n|s224。n|ping|zh224。n（2）興致；搏斗；識(shí)相（3）說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。（4）說明我們對玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。（5）動(dòng)作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣。 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。 （2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。 （3）、（4）體會(huì)劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。 （5）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。 故答案為：（1）cu225。n；s224。n；ping；zh224。n （2）興致、搏斗、識(shí)相 （3） 說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。 （4） 說明我們對玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。 （5）動(dòng)作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣。 【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。 （2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （3）、（4）解答此題要結(jié)合語境理解詞意，有利于對文章中心主題的把握。 （5）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。8．閱讀片段，回答問題。 我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡（m237。 mǐ）全班，以至全校。 那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁(huō hu242。)開的裂縫，像黃河長江B，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。C 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。 竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！ 找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人于上，就成了竇爾敦的虎頭雙（鉤 釣）。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。 破課桌，儼然一個(gè)叱（咤 詫）（zh224。 ch224。）風(fēng)云的古戰(zhàn)場。D 還有同學(xué)① ， 想② ， 給竹節(jié)粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便③ 招呼大伙兒來觀摩。誰知④ ， 中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀（磕 嗑）飛了，于是對方大呼勝利。 黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！ 咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！ 只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。（1）在文中括號(hào)里選擇正確的讀音或字。 （2）文中空白處應(yīng)填入的成語依次是________ A．弄巧成拙 B．別出心裁 C．技高一籌 D．得意揚(yáng)揚(yáng)（3）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞： A．找近義詞：盛行________絞盡腦汁________B．找反義詞：陳舊________沉默寡言________（4）第6自然段末尾都有“神氣”，這屬于________寫法，這樣寫的好處是________。 （5）從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第11兩個(gè)自然段的表達(dá)效果。 （6）第12自然段主要抓住老師的________、________、________進(jìn)行描寫，這樣寫的好處是________。 （7）對文中ABCD四處句子，批注有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A.我們小時(shí)候的物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在，玩具的品種多，而且人們也有錢買。而那時(shí)的玩具“只能自己做”。B.運(yùn)用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江，生動(dòng)形象地寫出了課桌的破舊，有幽默的效果。C.對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜愛。D.運(yùn)用了比喻，富有趣味，“古趣”指的是把竹節(jié)人裝扮成孫悟空、竇爾敦等?！岸啡ぁ?指的是玩竹節(jié)人的兩個(gè)同學(xué)打鬧。（8）老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？ 【答案】 （1）mǐ；huō；鉤；詫；zh224。；磕（2）B；C；D；A（3）風(fēng)靡；挖空心思；新鮮；念念有詞（4）反復(fù)；突出表現(xiàn)了作者對竹節(jié)人的創(chuàng)造很是欣賞，很得意，很自豪。（5）作者連用五個(gè)短句，五個(gè)感嘆號(hào)，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。自己玩竹節(jié)人了。原來老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪。（6）語言；神態(tài)；動(dòng)作；生動(dòng)形象地寫出了老師玩玩具時(shí)全神貫注的樣子（7）D（8）感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。 【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對應(yīng)的字，最后在檢查一遍。 （2）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。 （3）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。 （4）反復(fù):為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子的辭格。 （5）結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。 （6）人物描寫方法概括為：外