【文章內(nèi)容簡介】 辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、續(xù)寫式、命題式、開放式、對聯(lián)式。本題從所給例句看，每個仿寫都分為兩部分，第一部分寫出字形結(jié)構(gòu)特點，第二部分寫出字義。形意描述要合理，兩個句子之間要押韻。按上述要求作答即可。7． 規(guī)律：最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。 學(xué)習(xí)方法：①我們學(xué)過新知識后，要“趁熱打鐵”，及時復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)次數(shù)要先密后疏。最初的復(fù)習(xí)次數(shù)相對要多一些，隨著時間的推移復(fù)習(xí)的次數(shù)可以少些。③長時間后的過度復(fù)習(xí)就沒有必要，反而會傷害身心?！窘馕觥俊痉治觥窟@道題有兩個小問，先分析第①小題，讀圖：這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線發(fā)現(xiàn)，在一天之內(nèi)，學(xué)習(xí)內(nèi)容保持的百分率變化為：剛剛記憶完畢是100，20分鐘以后是58．2，1小時以后是44．2，8—9小時以后是35．8，1天以后是33．7，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的33．7%。隨著時間的推移，第兩天至第六天，學(xué)習(xí)內(nèi)容保持的百分率在27．8—25．4之間，這就表明遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。結(jié)合以上的分析，概括的規(guī)律為：最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。鑒于對遺忘規(guī)律的掌握，學(xué)習(xí)方法可以是這樣的：學(xué)過新知識后，一定要在遺忘最快的一天之內(nèi)及時復(fù)習(xí)，做到當(dāng)天的內(nèi)容要當(dāng)天復(fù)習(xí)。鑒于最初遺忘速度很快，最初的復(fù)習(xí)次數(shù)相對要多一些。隨著時間的推移，遺忘逐漸緩慢，那么復(fù)習(xí)的次數(shù)可以減少一些。另外，過長時間以后的過度復(fù)習(xí)就沒有必要了，因為這樣的話不僅效果不好，還浪費時間。 故答案為：規(guī)律：最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。 學(xué)習(xí)方法：①我們學(xué)過新知識后，要“趁熱打鐵”，及時復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)次數(shù)要先密后疏。最初的復(fù)習(xí)次數(shù)相對要多一些，隨著時間的推移復(fù)習(xí)的次數(shù)可以少些。③長時間后的過度復(fù)習(xí)就沒有必要，反而會傷害身心?！军c評】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意判斷圖文的特點。分析圖文的特點，分割圖文，概括每部分的內(nèi)容，再把內(nèi)容組合起來。8． 社會公眾在投訴監(jiān)督平臺上提出批評意見，司法部匯集轉(zhuǎn)交相關(guān)地方和單位予以處理。處理完畢后要在規(guī)定時間內(nèi)向該社會公眾和司法部反饋處理情況，司法部全程督辦。 【解析】【分析】本題圍繞“清理投訴監(jiān)督平臺工作機制”表述，可由左往右按照箭頭指示方向表述。本題難點有兩處：一是“處理”部分較為復(fù)雜，分為“國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu)”和“各省、自治區(qū)、直轄市”處理，根據(jù)簡明的原則，應(yīng)表述為“相關(guān)地方和單位”；二是下面“注”的內(nèi)容不要丟掉。 故答案為：社會公眾在投訴監(jiān)督平臺上提出批評意見，司法部匯集轉(zhuǎn)交相關(guān)地方和單位予以處理。處理完畢后要在規(guī)定時間內(nèi)向該社會公眾和司法部反饋處理情況，司法部全程督辦?！军c評】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準(zhǔn)確。9． ①環(huán)境變化使得物種中成員之間為獲得資源而產(chǎn)生競爭。②各種不同表型的成員中只有那些最適應(yīng)環(huán)境的個體，才能應(yīng)付環(huán)境的變化，得以生存繁衍。③能繁衍的才能使基因傳遞下去，進入下一輪競爭。 【解析】【分析】第一步，找好圖示框架的流程：環(huán)境壓力（環(huán)境的變化）→成員間競爭（為了獲得資源）→最適表型的選擇（從各種表型中）→繁殖成功→基因型（和表型）增加的頻數(shù)（在下一代中）→成員間競爭（為了獲得資源）； 第二步，分析流程框架中的文字，找出他們之間的關(guān)系。環(huán)境壓力（環(huán)境的變化）→成員間競爭（為了獲得資源）：可以得知隨著環(huán)境的變化，環(huán)境壓力越來越大，物種間成員為了獲得資源，產(chǎn)生了競爭；最適表型的選擇（從各種表型中）→繁殖成功：可以知道各種不同表型的成員中，只有那些最適應(yīng)環(huán)境的個體，才能應(yīng)付環(huán)境的變化，得以生存繁衍；基因型（和表型）增加的頻數(shù)（在下一代中）→成員間競爭（為了獲得資源）：可以推知能繁衍的才能使基因傳遞下去，進入下一輪競爭。故答案為：①環(huán)境變化使得物種中成員之間為獲得資源而產(chǎn)生競爭。②各種不同表型的成員中只有那些最適應(yīng)環(huán)境的個體，才能應(yīng)付環(huán)境的變化，得以生存繁衍。③能繁衍的才能使基因傳遞下去，進入下一輪競爭。 【點評】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。10． “五四運動”浮雕內(nèi)容： ①背景和時間：1919年巴黎和會上中國外交喪權(quán)辱國的失敗，引發(fā)了偉大的五四運動。1919年5月4日。②浮雕背景：天安門、飄揚的旗幟；③浮雕近景：激情演講的學(xué)生或者振臂高呼口號的學(xué)生、散發(fā)傳單的女學(xué)生、以學(xué)生為主的各行各業(yè)的聽眾或者參加者。④演講語言或口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“拒絕在巴黎和約上簽字”等口號?！拔逅倪\動”的精神：愛國、進步、民主、科學(xué)。對少先隊員的期望：今年是五四運動爆發(fā)一百周年，同學(xué)們一定要繼承偉大的五四精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義的接班人，爭取早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}從題干來看，題干要求考生“以一名義工的身份為少先隊員們講解“五四運動”浮雕的內(nèi)容，同時宣講“五四運動”的偉大精神和對少先隊員的期望。首先觀察浮雕，講解“五四運動”“浮雕”的內(nèi)容，從圖上來看，這一浮雕應(yīng)該是由兩部分組成，一是人群后面的背景，背景上有天安門、飄揚的的旗幟；另一部分是浮雕凸顯出的群像，有的學(xué)生在振臂高呼，有的在激情演講，還有的在散發(fā)傳單，而除了這些學(xué)生之外，還有各行各業(yè)的聽眾?？忌梢愿鶕?jù)這些來概括浮雕內(nèi)容。而至于“五四運動”的偉大精神，這個需要借助學(xué)生課外的識記來解決，如“五四運動”的精神：愛國、進步、民主、科學(xué)，而對少先隊員的期望，自然是希望學(xué)生能夠全面發(fā)展，能夠為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。 故答案為：“五四運動”浮雕內(nèi)容： ①背景和時間：1919年巴黎和會上中國外交喪權(quán)辱國的失敗，引發(fā)了偉大的五四運動。1919年5月4日。②浮雕背景：天安門、飄揚的旗幟；③浮雕近景：激情演講的學(xué)生或者振臂高呼口號的學(xué)生、散發(fā)傳單的女學(xué)生、以學(xué)生為主的各行各業(yè)的聽眾或者參加者。④演講語言或口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“拒絕在巴黎和約上簽字”等口號?！拔逅倪\動”的精神：愛國、進步、民主、科學(xué)。對少先隊員的期望：今年是五四運動爆發(fā)一百周年，同學(xué)們一定要繼承偉大的五四精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義的接班人，爭取早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。 【點評】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。我們要抓住圖文的構(gòu)成要素，如果是表，還要注意它的變化趨勢，用文字?jǐn)⑹?，?dāng)然，還要抓住圖文所表達的主旨，是表的還要總結(jié)變化的規(guī)律。11． 1978～2017年四十年間，，％；其中，增長了130倍，％。 【解析】【分析】觀察本題圖表，共兩部分內(nèi)容，分別是“農(nóng)林牧漁業(yè)總值”和“畜牧業(yè)產(chǎn)值”從1978年到2017年的數(shù)據(jù)變化，表述時可先總后分，注意細(xì)節(jié)及遞增倍數(shù)和年均遞增率。 故答案為：1978～2017年四十年間，，％；其中，增長了130倍，％?！军c評】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是：先看標(biāo)題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。本題是某省1978～2017年四十年間畜牧業(yè)與農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值變化圖，根據(jù)圖示內(nèi)容說出變化即可。12． 登錄網(wǎng)站，進入網(wǎng)報入口，憑考生身份證號注冊并設(shè)置密碼，完成網(wǎng)上注冊。然后閱讀“報名必讀”并同意《承諾書》，在網(wǎng)上報名頁面填寫身份證信息，完成并提交后進入網(wǎng)上繳費，繳費成功則報名成功；若規(guī)定時間內(nèi)未完成則放棄報名。如需修改或查詢，回到網(wǎng)上報名頁面即可。 【解析】【分析】本題為流程圖，解題方法為：①解讀時先確定敘述順序。②方框里的詞語不能被遺漏。③注意箭頭走向，不能違背這一順序（如本題總體順序為注冊—報名—繳費—修改或查詢）。④若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏（如本題閱讀“報名必讀”并同意《承諾書》）。⑤適當(dāng)增補字詞以便銜接連貫。 故答案為： 登錄網(wǎng)站，進入網(wǎng)報入口，憑考生身份證號注冊并設(shè)置密碼，完成網(wǎng)上注冊。然后閱讀“報名必讀”并同意《承諾書》，在網(wǎng)上報名頁面填寫身份證信息，完成并提交后進入網(wǎng)上繳費，繳費成功則報名成功；若規(guī)定時間內(nèi)未完成則放棄報名。如需修改或查詢，回到網(wǎng)上報名頁面即可?！军c評】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意抓住圖表中關(guān)鍵的內(nèi)容。做此題，先要弄清圖表的直觀內(nèi)容，分出它的細(xì)節(jié)內(nèi)容；然后理出陳述的順序和層次；再結(jié)合題目要求組織答案。13． 安身之地，可有，不可戀，每一次跋涉，都是為了更好的發(fā)展。別留戀安身之地的美好，別懼怕未來之旅的漫長，人生中最美好的景致，不就是在一次次的跋涉遠(yuǎn)行中才一一呈現(xiàn)的嗎？在跨越千山萬水后最勞累時尋覓一處安身之地，或許是人生最大的享受。 【解析】【分析】此題考核圖文轉(zhuǎn)換以及語言表達的能力。分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。本題要求根據(jù)漫畫寓意寫一段話，表達你的感語與思考。要求使用“生存”“發(fā)展”“安身”三個詞中的兩個，至少運用一種修辭手法，不超過150字。漫畫分為兩幅，第一幅畫著一個人在沙漠中艱難跋涉，文字部分寫著“為了發(fā)展，我們必須放棄穩(wěn)定的安身之地”；第二幅是這個人夜晚時在一個地方棲息，文字部分寫著“為了生存，我們又必須尋找一個穩(wěn)定的安身之地”。這兩幅漫畫貌似矛盾，實際上富含人生哲理：要發(fā)展就必須舍棄安穩(wěn)，經(jīng)歷風(fēng)雨后，有一處安身之地是多么美好。考生可選擇“發(fā)展”“安身”這兩個詞，表達對放棄安穩(wěn)，勇敢追求理想的拼搏精神的贊美；也可