【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、續(xù)寫式、命題式、開放式、對(duì)聯(lián)式。本題從所給例句看，每個(gè)仿寫都分為兩部分，第一部分寫出字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，第二部分寫出字義。形意描述要合理，兩個(gè)句子之間要押韻。按上述要求作答即可。7． 規(guī)律：最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。 學(xué)習(xí)方法：①我們學(xué)過新知識(shí)后，要“趁熱打鐵”，及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)次數(shù)要先密后疏。最初的復(fù)習(xí)次數(shù)相對(duì)要多一些，隨著時(shí)間的推移復(fù)習(xí)的次數(shù)可以少些。③長(zhǎng)時(shí)間后的過度復(fù)習(xí)就沒有必要，反而會(huì)傷害身心。【解析】【分析】這道題有兩個(gè)小問，先分析第①小題，讀圖：這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線發(fā)現(xiàn)，在一天之內(nèi)，學(xué)習(xí)內(nèi)容保持的百分率變化為：剛剛記憶完畢是100，20分鐘以后是58．2，1小時(shí)以后是44．2，8—9小時(shí)以后是35．8，1天以后是33．7，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的33．7%。隨著時(shí)間的推移，第兩天至第六天，學(xué)習(xí)內(nèi)容保持的百分率在27．8—25．4之間，這就表明遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。結(jié)合以上的分析，概括的規(guī)律為：最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。鑒于對(duì)遺忘規(guī)律的掌握，學(xué)習(xí)方法可以是這樣的：學(xué)過新知識(shí)后，一定要在遺忘最快的一天之內(nèi)及時(shí)復(fù)習(xí)，做到當(dāng)天的內(nèi)容要當(dāng)天復(fù)習(xí)。鑒于最初遺忘速度很快，最初的復(fù)習(xí)次數(shù)相對(duì)要多一些。隨著時(shí)間的推移，遺忘逐漸緩慢，那么復(fù)習(xí)的次數(shù)可以減少一些。另外，過長(zhǎng)時(shí)間以后的過度復(fù)習(xí)就沒有必要了，因?yàn)檫@樣的話不僅效果不好，還浪費(fèi)時(shí)間。 故答案為：規(guī)律：最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。 學(xué)習(xí)方法：①我們學(xué)過新知識(shí)后，要“趁熱打鐵”，及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)次數(shù)要先密后疏。最初的復(fù)習(xí)次數(shù)相對(duì)要多一些，隨著時(shí)間的推移復(fù)習(xí)的次數(shù)可以少些。③長(zhǎng)時(shí)間后的過度復(fù)習(xí)就沒有必要，反而會(huì)傷害身心。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意判斷圖文的特點(diǎn)。分析圖文的特點(diǎn)，分割圖文，概括每部分的內(nèi)容，再把內(nèi)容組合起來。8． 社會(huì)公眾在投訴監(jiān)督平臺(tái)上提出批評(píng)意見，司法部匯集轉(zhuǎn)交相關(guān)地方和單位予以處理。處理完畢后要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向該社會(huì)公眾和司法部反饋處理情況，司法部全程督辦。 【解析】【分析】本題圍繞“清理投訴監(jiān)督平臺(tái)工作機(jī)制”表述，可由左往右按照箭頭指示方向表述。本題難點(diǎn)有兩處：一是“處理”部分較為復(fù)雜，分為“國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)”和“各省、自治區(qū)、直轄市”處理，根據(jù)簡(jiǎn)明的原則，應(yīng)表述為“相關(guān)地方和單位”；二是下面“注”的內(nèi)容不要丟掉。 故答案為：社會(huì)公眾在投訴監(jiān)督平臺(tái)上提出批評(píng)意見，司法部匯集轉(zhuǎn)交相關(guān)地方和單位予以處理。處理完畢后要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向該社會(huì)公眾和司法部反饋處理情況，司法部全程督辦?！军c(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時(shí)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確。9． ①環(huán)境變化使得物種中成員之間為獲得資源而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。②各種不同表型的成員中只有那些最適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，才能應(yīng)付環(huán)境的變化，得以生存繁衍。③能繁衍的才能使基因傳遞下去，進(jìn)入下一輪競(jìng)爭(zhēng)。 【解析】【分析】第一步，找好圖示框架的流程：環(huán)境壓力（環(huán)境的變化）→成員間競(jìng)爭(zhēng)（為了獲得資源）→最適表型的選擇（從各種表型中）→繁殖成功→基因型（和表型）增加的頻數(shù)（在下一代中）→成員間競(jìng)爭(zhēng)（為了獲得資源）； 第二步，分析流程框架中的文字，找出他們之間的關(guān)系。環(huán)境壓力（環(huán)境的變化）→成員間競(jìng)爭(zhēng)（為了獲得資源）：可以得知隨著環(huán)境的變化，環(huán)境壓力越來越大，物種間成員為了獲得資源，產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)；最適表型的選擇（從各種表型中）→繁殖成功：可以知道各種不同表型的成員中，只有那些最適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，才能應(yīng)付環(huán)境的變化，得以生存繁衍；基因型（和表型）增加的頻數(shù)（在下一代中）→成員間競(jìng)爭(zhēng)（為了獲得資源）：可以推知能繁衍的才能使基因傳遞下去，進(jìn)入下一輪競(jìng)爭(zhēng)。故答案為：①環(huán)境變化使得物種中成員之間為獲得資源而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。②各種不同表型的成員中只有那些最適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，才能應(yīng)付環(huán)境的變化，得以生存繁衍。③能繁衍的才能使基因傳遞下去，進(jìn)入下一輪競(jìng)爭(zhēng)。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。10． “五四運(yùn)動(dòng)”浮雕內(nèi)容： ①背景和時(shí)間：1919年巴黎和會(huì)上中國(guó)外交喪權(quán)辱國(guó)的失敗，引發(fā)了偉大的五四運(yùn)動(dòng)。1919年5月4日。②浮雕背景：天安門、飄揚(yáng)的旗幟；③浮雕近景：激情演講的學(xué)生或者振臂高呼口號(hào)的學(xué)生、散發(fā)傳單的女學(xué)生、以學(xué)生為主的各行各業(yè)的聽眾或者參加者。④演講語(yǔ)言或口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“誓死力爭(zhēng)，還我青島”、“拒絕在巴黎和約上簽字”等口號(hào)?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”的精神：愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)。對(duì)少先隊(duì)員的期望：今年是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)一百周年，同學(xué)們一定要繼承偉大的五四精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的接班人，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}從題干來看，題干要求考生“以一名義工的身份為少先隊(duì)員們講解“五四運(yùn)動(dòng)”浮雕的內(nèi)容，同時(shí)宣講“五四運(yùn)動(dòng)”的偉大精神和對(duì)少先隊(duì)員的期望。首先觀察浮雕，講解“五四運(yùn)動(dòng)”“浮雕”的內(nèi)容，從圖上來看，這一浮雕應(yīng)該是由兩部分組成，一是人群后面的背景，背景上有天安門、飄揚(yáng)的的旗幟；另一部分是浮雕凸顯出的群像，有的學(xué)生在振臂高呼，有的在激情演講，還有的在散發(fā)傳單，而除了這些學(xué)生之外，還有各行各業(yè)的聽眾。考生可以根據(jù)這些來概括浮雕內(nèi)容。而至于“五四運(yùn)動(dòng)”的偉大精神，這個(gè)需要借助學(xué)生課外的識(shí)記來解決，如“五四運(yùn)動(dòng)”的精神：愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)，而對(duì)少先隊(duì)員的期望，自然是希望學(xué)生能夠全面發(fā)展，能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 故答案為：“五四運(yùn)動(dòng)”浮雕內(nèi)容： ①背景和時(shí)間：1919年巴黎和會(huì)上中國(guó)外交喪權(quán)辱國(guó)的失敗，引發(fā)了偉大的五四運(yùn)動(dòng)。1919年5月4日。②浮雕背景：天安門、飄揚(yáng)的旗幟；③浮雕近景：激情演講的學(xué)生或者振臂高呼口號(hào)的學(xué)生、散發(fā)傳單的女學(xué)生、以學(xué)生為主的各行各業(yè)的聽眾或者參加者。④演講語(yǔ)言或口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“誓死力爭(zhēng)，還我青島”、“拒絕在巴黎和約上簽字”等口號(hào)。“五四運(yùn)動(dòng)”的精神：愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)。對(duì)少先隊(duì)員的期望：今年是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)一百周年，同學(xué)們一定要繼承偉大的五四精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的接班人，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。我們要抓住圖文的構(gòu)成要素，如果是表，還要注意它的變化趨勢(shì)，用文字?jǐn)⑹觯?dāng)然，還要抓住圖文所表達(dá)的主旨，是表的還要總結(jié)變化的規(guī)律。11． 1978～2017年四十年間，，％；其中，增長(zhǎng)了130倍，％。 【解析】【分析】觀察本題圖表，共兩部分內(nèi)容，分別是“農(nóng)林牧漁業(yè)總值”和“畜牧業(yè)產(chǎn)值”從1978年到2017年的數(shù)據(jù)變化，表述時(shí)可先總后分，注意細(xì)節(jié)及遞增倍數(shù)和年均遞增率。 故答案為：1978～2017年四十年間，，％；其中，增長(zhǎng)了130倍，％?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是：先看標(biāo)題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。本題是某省1978～2017年四十年間畜牧業(yè)與農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值變化圖，根據(jù)圖示內(nèi)容說出變化即可。12． 登錄網(wǎng)站，進(jìn)入網(wǎng)報(bào)入口，憑考生身份證號(hào)注冊(cè)并設(shè)置密碼，完成網(wǎng)上注冊(cè)。然后閱讀“報(bào)名必讀”并同意《承諾書》，在網(wǎng)上報(bào)名頁(yè)面填寫身份證信息，完成并提交后進(jìn)入網(wǎng)上繳費(fèi)，繳費(fèi)成功則報(bào)名成功；若規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成則放棄報(bào)名。如需修改或查詢，回到網(wǎng)上報(bào)名頁(yè)面即可。 【解析】【分析】本題為流程圖，解題方法為：①解讀時(shí)先確定敘述順序。②方框里的詞語(yǔ)不能被遺漏。③注意箭頭走向，不能違背這一順序（如本題總體順序?yàn)樽?cè)—報(bào)名—繳費(fèi)—修改或查詢）。④若橫線上出現(xiàn)詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏（如本題閱讀“報(bào)名必讀”并同意《承諾書》）。⑤適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。 故答案為： 登錄網(wǎng)站，進(jìn)入網(wǎng)報(bào)入口，憑考生身份證號(hào)注冊(cè)并設(shè)置密碼，完成網(wǎng)上注冊(cè)。然后閱讀“報(bào)名必讀”并同意《承諾書》，在網(wǎng)上報(bào)名頁(yè)面填寫身份證信息，完成并提交后進(jìn)入網(wǎng)上繳費(fèi)，繳費(fèi)成功則報(bào)名成功；若規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成則放棄報(bào)名。如需修改或查詢，回到網(wǎng)上報(bào)名頁(yè)面即可?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意抓住圖表中關(guān)鍵的內(nèi)容。做此題，先要弄清圖表的直觀內(nèi)容，分出它的細(xì)節(jié)內(nèi)容；然后理出陳述的順序和層次；再結(jié)合題目要求組織答案。13． 安身之地，可有，不可戀，每一次跋涉，都是為了更好的發(fā)展。別留戀安身之地的美好，別懼怕未來之旅的漫長(zhǎng)，人生中最美好的景致，不就是在一次次的跋涉遠(yuǎn)行中才一一呈現(xiàn)的嗎？在跨越千山萬水后最勞累時(shí)尋覓一處安身之地，或許是人生最大的享受。 【解析】【分析】此題考核圖文轉(zhuǎn)換以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。本題要求根據(jù)漫畫寓意寫一段話，表達(dá)你的感語(yǔ)與思考。要求使用“生存”“發(fā)展”“安身”三個(gè)詞中的兩個(gè)，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過150字。漫畫分為兩幅，第一幅畫著一個(gè)人在沙漠中艱難跋涉，文字部分寫著“為了發(fā)展，我們必須放棄穩(wěn)定的安身之地”；第二幅是這個(gè)人夜晚時(shí)在一個(gè)地方棲息，文字部分寫著“為了生存，我們又必須尋找一個(gè)穩(wěn)定的安身之地”。這兩幅漫畫貌似矛盾，實(shí)際上富含人生哲理：要發(fā)展就必須舍棄安穩(wěn)，經(jīng)歷風(fēng)雨后，有一處安身之地是多么美好?？忌蛇x擇“發(fā)展”“安身”這兩個(gè)詞，表達(dá)對(duì)放棄安穩(wěn)，勇敢追求理想的拼搏精神的贊美；也可