【文章內(nèi)容簡介】 名中，天津市的創(chuàng)新環(huán)境競爭力、創(chuàng)新產(chǎn)出競爭力都排在十名之后；尤其是創(chuàng)新產(chǎn)出競爭力嚴(yán)重不足。這是天津人以后努力的重點(diǎn)（或方向）。故答案為： ①在全國城市創(chuàng)新競爭力總排名中，天津位列第四位；其中的基礎(chǔ)競爭力也位列第四位，這是值得肯定和自豪的。②在二級指標(biāo)排名中，天津市的環(huán)境競爭力、產(chǎn)出競爭力都排在十名之后，這是天津人以后努力的重點(diǎn)（或方向）。【點(diǎn)評】該題考查圖文轉(zhuǎn)換。完成這類題目，需要看清題目要求，注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容；注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關(guān)鍵。7． ①活動(dòng)標(biāo)識以數(shù)字“70”和代表國家形象的國徽五星及天安門作為設(shè)計(jì)核心元素。②寓意：“70” 緊扣中華人民共和國成立70周年慶典活動(dòng)主題活動(dòng)；又有翻開歷史新的一頁的視覺效果；“7”的造型又像節(jié)日的彩帶，其飄動(dòng)的效果與立體國徽五星及天安門所在的圓形構(gòu)成了一動(dòng)一靜的互動(dòng)關(guān)系，既體現(xiàn)了歷史的厚重感，又蘊(yùn)含了重大節(jié)日的歡慶氣氛。 【解析】【分析】本題中的標(biāo)識以數(shù)字“70”符號，時(shí)間“1945－2019”，國徽五星及天安門為設(shè)計(jì)元素。其次，說明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。然后，注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）說要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。比如本題的標(biāo)識可作如下的聯(lián)想：“‘70’緊扣中華人民共和國成立70周年慶典活動(dòng)主題”“翻開歷史新的一頁的視覺效果”“‘7’的造型又像節(jié)日的彩帶，蘊(yùn)含了重大節(jié)日的歡慶氣氛”。接著，采用規(guī)范的說明語言：準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來聯(lián)想。最后，力求避免遺漏說明內(nèi)容，要認(rèn)真觀察圖的組成部分，并落實(shí)好。 故答案為：①活動(dòng)標(biāo)識以數(shù)字“70”和代表國家形象的國徽五星及天安門作為設(shè)計(jì)核心元素。②寓意：“70” 緊扣中華人民共和國成立70周年慶典活動(dòng)主題活動(dòng)；又有翻開歷史新的一頁的視覺效果；“7”的造型又像節(jié)日的彩帶，其飄動(dòng)的效果與立體國徽五星及天安門所在的圓形構(gòu)成了一動(dòng)一靜的互動(dòng)關(guān)系，既體現(xiàn)了歷史的厚重感，又蘊(yùn)含了重大節(jié)日的歡慶氣氛。 【點(diǎn)評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是：先看標(biāo)題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。本題是徽標(biāo)類圖形，應(yīng)觀察分析徽標(biāo)構(gòu)圖元素：外形、特征；按照空間、邏輯順序解說畫面；由表及里揭示象征意義；語言表述準(zhǔn)確規(guī)范得體。8． ①“中國青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個(gè)“心”的圖形?！靶摹敝虚g有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案。 ②標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。整個(gè)圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。（言之有理即可）【解析】【分析】這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考得是內(nèi)容。對于圖文，要宏觀把握其外形特點(diǎn)，說明畫面內(nèi)容時(shí)，畫面中的要素要全，不能偏頗或漏掉?！爸袊嗄曛驹刚摺钡臉?biāo)志，把“心、手”進(jìn)行了融合，將“愛”與“行動(dòng)”結(jié)為一體。圖標(biāo)上面的心，象征志愿者真誠熱心的服務(wù)；而圖標(biāo)中的手，寓意志愿者切實(shí)的行動(dòng)。揭示寓意由表及里，在字?jǐn)?shù)不超的前提下力求全面。注意構(gòu)圖要素是“手”“心”和“鴿子”，根據(jù)徽標(biāo)的名稱“中國青年志愿者”分析寓意。如本題“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好，將“愛”“援助”“美好”結(jié)為一體。故答案為：①“中國青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個(gè)“心”的圖形?！靶摹敝虚g有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案。②標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。整個(gè)圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。（言之有理即可）【點(diǎn)評】該題考查徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換。完成這類題目，需要注意以下幾點(diǎn)：，整體看圖。，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點(diǎn)所在。，概括畫面內(nèi)容要全面。，比如變形之處想要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，徽標(biāo)體現(xiàn)的地域性特色等。9． 畫面當(dāng)中是一座山，緊貼山的左側(cè)有個(gè)扶梯直通向山頂，扶梯上錯(cuò)落地站著四個(gè)男人，山頂上則站著通過扶梯已先到達(dá)的三個(gè)。他們都西裝革履，體面軒昂，有的還拎著成功人士的包。而山的右側(cè)則陡峭嶙峋，兩個(gè)負(fù)重的女人，背上連著防止跌落的繩索，在艱難地攀爬。 【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，考查考生洞察事物的能力和綜合分析問題的能力以及語言表達(dá)的能力。做這類題，首先要讀懂畫面，然后揣摩畫面中蘊(yùn)含的意義。然后把漫畫表達(dá)的信息用文字簡明、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。漫畫題含義題，要讀懂漫畫的含義，聯(lián)系實(shí)際來談，不要偏離主題。 故答案為：畫面當(dāng)中是一座山，緊貼山的左側(cè)有個(gè)扶梯直通向山頂，扶梯上錯(cuò)落地站著四個(gè)男人，山頂上則站著通過扶梯已先到達(dá)的三個(gè)。他們都西裝革履，體面軒昂，有的還拎著成功人士的包。而山的右側(cè)則陡峭嶙峋，兩個(gè)負(fù)重的女人，背上連著防止跌落的繩索，在艱難地攀爬?！军c(diǎn)評】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答圖文轉(zhuǎn)換類題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理。寓意解題的思路：先觀察每個(gè)部分的形狀特點(diǎn)，然后與活動(dòng)聯(lián)系。本題中，要注意描繪的順序和內(nèi)容的完整，不能遺漏信息。10． （1）高校新生體測整體薄弱（有待提升），部分項(xiàng)目成績堪憂。（2）①從提升體測成績的平均分和合格率考慮，高中學(xué)校應(yīng)加大宣傳與引導(dǎo)工作，積極利用體育課等時(shí)間提升訓(xùn)練效率，加強(qiáng)訓(xùn)練力度。②從提升項(xiàng)目成績的均衡性考慮，高中學(xué)校的師生都應(yīng)重視加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目如引體向上、仰臥起坐等的訓(xùn)練。③從提升體測工作的有效性考慮，高中學(xué)校應(yīng)該建立健全一套符合本校學(xué)情的體測工作考核制度，如將體測成績與師生各類考核如評優(yōu)評先等相關(guān)聯(lián)。④從提升體測工作的硬件配備角度考慮高中學(xué)校應(yīng)加大相應(yīng)體測設(shè)備與器材的有效投入。（意思相近即可） 【解析】【分析】（1）注意圖表的標(biāo)題“某省高校新生體測成績統(tǒng)計(jì)情況”，從中提煉出“高校新生體測”關(guān)鍵詞，然后仔細(xì)分析表格的數(shù)據(jù)，依據(jù)表格后“各項(xiàng)滿分為100分。合格為6079分，良好為8089分，優(yōu)秀為90100分”的標(biāo)準(zhǔn)來看，近兩年高校新生體測整體薄弱，尤其是“引體向上/仰臥起坐”，數(shù)據(jù)為“”和“”，實(shí)在令人堪憂。由此分析得出“高校新生體測整體薄弱（有待提升），部分項(xiàng)目成績堪憂”的正確答案。 （2）本題：表格主要記錄的是兩年各項(xiàng)目的測量平均分，結(jié)合表格后“各項(xiàng)滿分為100分。合格為6079分，良好為8089分，優(yōu)秀為90100分”的標(biāo)準(zhǔn)來看，各項(xiàng)平均分基本在合格的范圍內(nèi)，整體情況都不是很好，這可能是因?yàn)閷W(xué)校的宣傳與引導(dǎo)工作不到位造成的，所以，從“提升體測成績的平均分和合格率”方面考慮，可以建議高中學(xué)?！凹哟笮麄髋c引導(dǎo)工作，積極利用體育課等時(shí)間提升訓(xùn)練效率，加強(qiáng)訓(xùn)練力度”； 在看表格中“引體向上/仰臥起坐”，數(shù)據(jù)為“”和“”，此兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績較其它尤其不好，說明運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這就需要高中學(xué)校的師生“都應(yīng)重視加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目如引體向上、仰臥起坐等的訓(xùn)練”；再次考慮，為什么學(xué)校對各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不重視，可能學(xué)校缺少一套符合本校學(xué)情的體測工作考核制度，如果將體測成績與師生各類考核比如評優(yōu)評先等相關(guān)聯(lián)的話，大家就會高度重視各項(xiàng)體育鍛煉了，因此可以從“提升體測工作的有效性”考慮，激勵(lì)全校師生高度重視；最后，不要忘記，怎樣才能讓師生的各項(xiàng)體測上升呢，最直接有效的方法就是要“加大相應(yīng)體測設(shè)備與器材的有效投入”，這樣才能提升體測工作。 故答案為：⑴高校新生體測整體薄弱（有待提升），部分項(xiàng)目成績堪憂。 ⑵①從提升體測成績的平均分和合格率考慮，高中學(xué)校應(yīng)加大宣傳與引導(dǎo)工作，積極利用體育課等時(shí)間提升訓(xùn)練效率，加強(qiáng)訓(xùn)練力度。②從提升項(xiàng)目成績的均衡性考慮，高中學(xué)校的師生都應(yīng)重視加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目如引體向上、仰臥起坐等的訓(xùn)練。③從提升體測工作的有效性考慮，高中學(xué)校應(yīng)該建立健全一套符合本校學(xué)情的體測工作考核制度，如將體測成績與師生各類考核如評優(yōu)評先等相關(guān)聯(lián)。④從提升體測工作的硬件配備角度考慮高中學(xué)校應(yīng)加大相應(yīng)體測設(shè)備與器材的有效投入。（意思相近即可）【點(diǎn)評】⑴本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。解答此類題目，要在整體感知新聞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先確定新聞的導(dǎo)語，然后依照“人＋事”的模式概括，連綴成一句話再加以精簡。記住題目要求，不要超過25個(gè)字。 ⑵此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。11． 申請人準(zhǔn)備材料向?qū)W院提出申請。若屬不受理情形，則不予受理；若屬需補(bǔ)正情形，學(xué)生補(bǔ)正材料后 重新申請；若為受理情形，送學(xué)院審查。若審査不符合條件則不予受理，符合條件則存檔辦結(jié)。 【解析】【分析】這是科技大學(xué)學(xué)生申請學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的流程圖。按照箭頭指向敘述即可，本題難點(diǎn)在“學(xué)院受理”這一環(huán)節(jié)有三種情形，一是“受理的情形”，二是“不受理的情形”，三是“需補(bǔ)正情形”；還有“學(xué)院審核”這一環(huán)節(jié)有“符合條件”和“不符合條件”這兩種情形。注意表述的順序及語言表達(dá)的流暢。 故答案為：申請人準(zhǔn)備材料向?qū)W院提出申請。若屬不受理情形，則不予受理；若屬需補(bǔ)正情形，學(xué)生補(bǔ)正材料后 重新申請；若為受理情形，送學(xué)院審查。若審査不符合條件則不予受理，符合條件則存檔辦結(jié)。【點(diǎn)評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)首先認(rèn)真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)節(jié)；然后仔細(xì)閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系；表述時(shí)找準(zhǔn)順序，注意表達(dá)簡潔和連貫。12． 問題：宣傳語有歧義 原因：①因?yàn)樾麄髡Z排列方式造成強(qiáng)制性斷句②受對聯(lián)閱讀習(xí)慣的影響【解析】【分析】根據(jù)題干信息“國家鼓勵(lì)公民舉報(bào)毒品違法犯罪行為，對舉報(bào)有功者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)”，宣傳牌的語言“舉報(bào)毒品違法犯罪活動(dòng)有獎(jiǎng)”可以理解為“舉報(bào)毒品違法，犯罪活動(dòng)有獎(jiǎng)”“毒品違法犯罪活動(dòng)，舉報(bào)有獎(jiǎng)”兩種含義，因此產(chǎn)生歧義。分析原因，從語言上看，宣傳語上下排列形成習(xí)慣性、強(qiáng)制性停頓，從而造成歧義；從閱讀習(xí)慣上看，宣傳語的排列形式類似對聯(lián)，造成上下句的閱讀印象，從而造成歧義。 故答案為：問題：宣傳語有歧義原因：①因?yàn)樾麄髡Z排列方式造成強(qiáng)制性斷句②受對聯(lián)閱讀習(xí)慣的影響【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這是一道情境題，解答此題，基本方法是審清題意，明確要求，然后仔細(xì)觀察圖片按要求作答。13． 構(gòu)圖要素：盛世蓮花雕塑、國旗、澳門區(qū)旗、各界群眾、氣球和彩帶。 寓意：歡慶澳門回歸20年，同心同德、愛國愛澳。祖國與澳門血脈相連，祖國是澳門有力的后盾?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}所給的是是中國郵政發(fā)行的《澳門回歸祖國二十周年》紀(jì)念郵票。讀圖時(shí)，要觀察郵票