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正文內(nèi)容

人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè):第三單元師長(zhǎng)情誼測(cè)試題(3)1(編輯修改稿)

2025-04-01 22:14 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,從文中的人物得到哪些人生的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。以此立意即可。從文體看要求寫(xiě)記敘文,注意事件的清晰,行文時(shí)可以采用回憶的方式,如又讀《項(xiàng)脊軒志》,再次讀到歸有光祖母的一段,想起自己的祖母對(duì)自己的期待,然后結(jié)合現(xiàn)在的處境理解歸有光當(dāng)時(shí)的心理,自己和歸有光的心靈達(dá)到相同?!静牧湘溄印考t樓詩(shī)詞《作者題絕》滿紙荒唐言,一把辛酸淚!都云作者癡,誰(shuí)解其中味?《太虛幻境楹聯(lián)》假作真時(shí)真亦假,無(wú)為有處有還無(wú)?!锻髂肌芬粋€(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)暇。若說(shuō)沒(méi)奇緣,今生偏又遇著他;若說(shuō)有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月,一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!【點(diǎn)睛】作為命題作文,要充分吸取題目中的隱含信息,確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生展示一些信息,我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì),即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,從而形成哪種走向的文面氛圍??蚨ㄒ欢ǖ牧?,即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意,暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā),緊扣教材,巧擬文題,從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此,我們必須整體揣摩出命題人的意圖,把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等,以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存,突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知,我們只有寫(xiě)自己熟悉的人,記自己熟悉的事,談自己熟悉的問(wèn)題,才能有話可說(shuō),有情可抒,有感可發(fā),才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此,我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接,正中自己的生活儲(chǔ)存,把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。  人的一生面臨著許多問(wèn)題,諸如機(jī)會(huì)、選擇、金錢(qián)、死亡,這其中或喜或悲,有人物、有故事、更有思索。你能將你所經(jīng)歷的、所知道的、所想到的寫(xiě)下來(lái)嗎?請(qǐng)以“面臨 ”為題目寫(xiě)作議論文。要求:①將作文題目補(bǔ)充完整,從機(jī)會(huì)、選擇、金錢(qián)、死亡四個(gè)方面中選擇一個(gè)方面。②書(shū)寫(xiě)規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。③至少分6段,不少于800字。④至少引用三個(gè)素材,并分別結(jié)合寫(xiě)作立意進(jìn)行論述。⑤不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫(xiě)作,不要套作,不得抄襲?!敬鸢浮? 面臨苦難一個(gè)小男孩看到一只蛹掙扎成為蝴蝶過(guò)程太過(guò)艱難,就將蠶蛹剪開(kāi),蝴蝶輕易地獲得了新生,可是奇怪的是這只蝴蝶身體臃腫,翅膀萎縮,再也飛不起來(lái)了,幾天后就死去了?! 『?jīng)歷一番磨練才能脫蛹而出,人何嘗不是這樣的,苦難是人生的學(xué)校,磨練、挫折、掙扎是成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程?! v史上有成就的人哪個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種磨煉?美國(guó)前總統(tǒng)林肯小時(shí)家境貧寒,經(jīng)常餓肚子,長(zhǎng)大之后競(jìng)選議員,連遭失敗,但他堅(jiān)持下來(lái)了,以無(wú)比頑強(qiáng)的精神成功地?fù)?dān)任美國(guó)總統(tǒng)一職,并間接地指揮了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng),取得了勝利。成為美國(guó)最受尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人之一。由此可見(jiàn),苦難對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)并不是滅頂?shù)臑?zāi)難,相反它成為強(qiáng)者的財(cái)富,它磨練意志,激發(fā)潛力,從而促使強(qiáng)者走向成功?! ∥湓讓④姷睦右埠芎玫恼f(shuō)明了這一點(diǎn),武元甲出生于越南無(wú)產(chǎn)階級(jí)家庭,身份低微,而且經(jīng)常受越南資產(chǎn)階級(jí)及英法殖民者的殘害。這些苦難沒(méi)有擊倒武元甲,反而磨練出了他那鋼鐵一般的意志,后來(lái),他歷盡千辛萬(wàn)苦,排除各種艱難險(xiǎn)阻,進(jìn)入了當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東最好的軍?!颇详戃娭v武堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)成之后,他立即回國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人民向資產(chǎn)階級(jí)和殖民者發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),打敗了資產(chǎn)階級(jí),趕跑了殖民者,重新統(tǒng)一了越南。從武元甲身上,我們更明確地認(rèn)識(shí)到,苦難可以造就成功?! ∠喾?,許多錦衣玉食的紈绔之徒,他們的生活安逸讓人羨慕,他們的字典里沒(méi)有苦難這個(gè)詞語(yǔ),可誰(shuí)能說(shuō)這不是一個(gè)更大的命運(yùn)的苦難呢?因?yàn)榘惨荩麄兠\(yùn)的羽翼是脆弱而柔軟的,一旦風(fēng)雨到來(lái),他們就會(huì)在風(fēng)暴中喪失方向,惶惶不安,最終一蹶不振,失敗退場(chǎng)。隋煬帝生在天下統(tǒng)一的隋朝,從小養(yǎng)尊處優(yōu),從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折,登基以后好大喜功,三次遠(yuǎn)征高麗徒勞而返,挖掘大運(yùn)河,使人民不堪忍受,終于起兵反隋,使富極一時(shí)的隋朝只存在了三十四年就覆滅了,煬帝也在變故中郁郁而死??梢?jiàn),溫室的花朵永遠(yuǎn)經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮,也無(wú)法見(jiàn)到璀燦的彩虹?! 】嚯y是人生的財(cái)富,它能磨練人的意志。當(dāng)你戰(zhàn)勝它時(shí),它必會(huì)成為你輝煌的記憶?!窘馕觥吭囶}分析:半命題要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求,吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義,明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系,從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ),與已有半命題構(gòu)成完整題目。確定文題時(shí),本著以下幾個(gè)原則:(1)熟悉性。選自己熟悉的,你才能順利地寫(xiě)下來(lái)。(2)個(gè)性化。選自己能感受到的東西,而不是從作文選中借來(lái)的東西。(3)新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思,而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí),就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維,將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái),再選擇。確定構(gòu)思之后,運(yùn)用縱向思維,對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。這個(gè)話題十分寬泛。只要是人的一生中所面臨的,都可以入于筆端。文體上,可以選擇記敘文或議論文。當(dāng)然也可以適當(dāng)創(chuàng)新。但我們不提倡片面追求形式美的那種創(chuàng)新??吹竭@一題目,如果匆匆填上“鮮花”、“掌聲”“批評(píng)”“獎(jiǎng)勵(lì)”“中藥”等詞語(yǔ),必然俗氣淺薄。如能補(bǔ)上“苦難”、“挫折”“責(zé)難”等有豐富內(nèi)涵和外延的詞語(yǔ),并扣住這些詞語(yǔ)深處挖掘,掘而深之,那文章的立意就會(huì)高人一籌。則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。點(diǎn)睛:補(bǔ)充題目后,接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思,建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問(wèn)題:(1)寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞,首先要進(jìn)行輻射性思維,多角度地聯(lián)想、想象,并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái),從而找到源頭活水。(2)精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇,多中選優(yōu),優(yōu)中選深,深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題,防止“意多亂文”。(3)實(shí)寫(xiě)。寫(xiě)“實(shí)實(shí)在在”的東西,寫(xiě)出“真情實(shí)感”的東西,只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上,可以寫(xiě)成議論文,根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作。也可以寫(xiě)成抒情散文,采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思,氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫(xiě)成記敘文,把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)??傊魑臅r(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析,選定最適合自己的文體。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)許許多多的雨天,有貴如油的春雨,有傾盆而下的夏雨,有綿綿的秋雨,有冷清的冬雨。在不同的雨天里發(fā)生過(guò)許許多多難忘的事,你刻骨銘心的是哪個(gè)雨天呢?請(qǐng)以“那個(gè)雨天”為題,聯(lián)系自己的生活和情感,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。【答案】例文:那個(gè)雨天風(fēng)裹挾著雨絲吹動(dòng)樹(shù)梢,樹(shù)葉因碰撞而發(fā)出“嘩……嘩……”的聲響。隨著雨勢(shì)的漸大,原來(lái)愜意步行的人顯得不那么瀟灑,紛紛加快了步伐。密密的雨點(diǎn)叮叮咚咚”地敲打著地面。被雨水打濕的柏油路面變得像鵝卵石一般,走在上面禁不住打滑?!芭尽敝灰?jiàn)一位年近七旬的老人應(yīng)聲而倒,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地跌坐在濕冷冷的路面上。雨水已差不多浸濕了他的衣衫,佝僂的身體和散落在遠(yuǎn)處的拐杖傳達(dá)著他的脆弱。老人雙手向后勉強(qiáng)支撐著身體,眉頭緊皺,臉部因震蕩而有些抽搐。望著眼前奔走躲雨的人群,他想要自己站起來(lái)。于是老人一手撐著地面,一手撐著膝蓋,試圖起來(lái),可努力了幾次都是徒勞。最后他不得不無(wú)力地癱坐在地面上,大口大口地喘著粗氣。奔走的人群之中,不時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)駐足的身影,同情的目光停留在老人的臉上,卻又幾乎是在同時(shí),駐足的身影迅速消失,伴隨著人們的搖頭、擺手。風(fēng)雨漸漸小了下來(lái),樹(shù)枝重新挺立了起來(lái),幾片樹(shù)葉在風(fēng)中舞蹈。就在老人幾近絕望的時(shí)候,拐杖被人送到了眼前。老人抬頭,目光與一位臉上透著些許稚氣的少年相遇,少年的鼻梁上架著一副眼鏡,看起來(lái)像是個(gè)學(xué)生。少年看著滿身濕透的老人,二話不說(shuō),連忙脫下雨衣想要攙扶老人起來(lái)?!皟鹤?,你在干嘛?”少年的母親跑了過(guò)來(lái),警惕地拉過(guò)兒子?!皨?, 爺爺濕透了,我們快把他送回去吧!”母親眼中雖然充滿著同情,卻并沒(méi)有放開(kāi)兒子,她輕輕地按了按兒子的手,向他遞了個(gè)眼色,示意別多管閑事。少年滿心疑惑,母親碰到這種情況怎么能無(wú)動(dòng)于衷?他不管,他就是要幫。于是他掙開(kāi)母親的雙手,蹲下了身?!安辉S碰他!”母親憤怒地叫喊,滿臉疑惑的少年被嚇住了,雙手僵在半空中,有些不知所措。趁著這個(gè)機(jī)會(huì),母親拉過(guò)兒子,轉(zhuǎn)向老人:“很抱歉,我很想幫您,可我不想成為第二個(gè)’豆餅老太’,不想因幫人而被誣陷,對(duì)不起!”說(shuō)完便拉著兒子頭也不回地離開(kāi)。風(fēng)猛刮了起來(lái),雨點(diǎn)以比先前更猛的態(tài)勢(shì)襲了過(guò)來(lái),樹(shù)梢被狂風(fēng)弄得像要折斷似的。老人愣了半天,苦笑了一下,用盡力氣靠著拐杖站了起來(lái)。他獨(dú)自走在雨中,孤獨(dú)的背影漸漸消失。老人也許在想:天,什么時(shí)候會(huì)放晴呢?【解析】【詳解】本題考查寫(xiě)作能力。這是一道命題作文。這道命題作文看似很容易寫(xiě),但是要寫(xiě)得出彩實(shí)屬不易,因?yàn)槿菀茁淙胨滋?,?xiě)出的文章就會(huì)很平庸,要想寫(xiě)出新意應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一、力避平淡放眼高遠(yuǎn)。有不少同學(xué)會(huì)寫(xiě)自己在雨天和朋友之間發(fā)生的故事,諸如互相幫助,互相激勵(lì),或鬧矛盾后重歸于好;也會(huì)寫(xiě)自己和弟弟、哥哥、媽媽、外婆、外公、爺爺、奶奶發(fā)生的故事,諸如媽媽雨天送傘、雨衣、衣服,或在家門(mén)口等我,外婆、爺爺關(guān)心我,或在雨天離世等;也會(huì)寫(xiě)自己在雨天做什么事情,諸如某次考試失敗心里失落,或?qū)懹龅讲豁樞牡氖虑?,或?qū)懭绾卧诖笥晏焐蠈W(xué)、回家的,或?qū)戧愒~濫調(diào)式的雨天幫助老人、盲人、小孩過(guò)馬路,雨天幫人拾散落一地的蘋(píng)果、金錢(qián)等。選擇這些素材會(huì)很容易撞車(chē),提煉不出什么深刻的主題。不妨把眼光放眼社會(huì),立意上追求更高的精神、價(jià)值、情感。把現(xiàn)實(shí)生活融入到作文中,盡量用大的眼光去看社會(huì)生活,用世界的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活、生命和人生。二、見(jiàn)微知著眼光獨(dú)到。這個(gè)文題立意時(shí)要想到選材處處是“小”,眼中時(shí)時(shí)是“大”。通過(guò)一些日常凡人小事,能讓人領(lǐng)略生活的況味,能小中見(jiàn)大。即要從本質(zhì)上把握住“小事”與整個(gè)時(shí)代、社會(huì)和生活的內(nèi)在聯(lián)系。這就要求在構(gòu)思中要審度小處,著眼大處?!澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題,我們不妨想一想弱勢(shì)群體在做什么:一個(gè)下崗工人為了給女兒攢學(xué)費(fèi),在雨天去賣(mài)餅、蘋(píng)果等等,拷問(wèn)我們這個(gè)社會(huì)的上學(xué)難問(wèn)題,一家?guī)卓跀D在破舊的平房?jī)?nèi),天上下大雨屋內(nèi)下小雨,家中還有一個(gè)躺在床上的病人,何人來(lái)關(guān)心他們?被城市邊緣化的農(nóng)民工在雨天做什么,打牌,賭博,想家,何人來(lái)關(guān)心他們的業(yè)余生活?等等。“那個(gè)雨天”這個(gè)文題,我們不妨想一想志愿者、教師、行走在路途中的司機(jī)、在家務(wù)農(nóng)的農(nóng)民在做什么?!澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題,我們不妨想一想某個(gè)集體(交警、武警、軍隊(duì))在雨天做什么;水務(wù)局、環(huán)衛(wèi)工人、小區(qū)保安在雨天做什么。三、環(huán)境描寫(xiě)簡(jiǎn)潔有用?!澳莻€(gè)雨天”給我們提供了一個(gè)發(fā)生故事的背景和活動(dòng)場(chǎng)景,即“雨天”,所以環(huán)境描寫(xiě)必不可少。如何處理好環(huán)境描寫(xiě)和事情發(fā)展之間的關(guān)系就顯得尤為重要。如果環(huán)境描寫(xiě)能起到襯托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用就會(huì)錦上添花。當(dāng)然不能為了寫(xiě)景而寫(xiě)景,主體部分不是雨天,而是發(fā)生在雨天的故事。參考立意:通過(guò)描寫(xiě)“雨天”一位普通環(huán)衛(wèi)工人的故事,表達(dá)對(duì)平凡生命亦可以偉大的贊美。通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)賣(mài)蘋(píng)果的攤主為了給女兒掙醫(yī)藥費(fèi),冒雨出攤,表達(dá)對(duì)社會(huì)中弱勢(shì)群體的同情與思考。通過(guò)描寫(xiě)“雨天”戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)抗洪,表達(dá)對(duì)“一方有難八方支援”的精神的贊美。參考素材:望著媽媽被雨水打濕的面龐,看著調(diào)皮的雨滴從她的發(fā)梢奔逃,我再也抑制不住激動(dòng)的情感,從媽媽手中搶過(guò)那把破傘,讓她打那新傘,可媽說(shuō)什么也不肯:“你發(fā)燒了,不能淋雨!”最后,我還是說(shuō)服了媽媽——扔了破舊的雨傘,兩人合打那把新傘?;丶业穆飞?,我們撐著那把新傘相擁而行,媽媽擁著我,感覺(jué)是那么溫暖,那么幸福。天陰沉沉的,窗外下著綿綿細(xì)雨。我一個(gè)人躺在沙發(fā)上悠閑地看著電視。忽然,“咔嚓”一聲,停電了。這一噩耗,就如同晴天霹靂深深打擊了我?!胰虩o(wú)可忍,迅速出門(mén),飛快下樓朝那跑去。我氣喘吁吁趕到,只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友的聲音“快,老爺爺摔倒了,我們扶起來(lái)?!蔽覕D了進(jìn)去,只見(jiàn)幾個(gè)小學(xué)生正在扶老爺爺,看他們吃力的樣子,我急忙上前幫忙,這時(shí)從人群中鉆出兩位大學(xué)生模樣的人。一位蹲下來(lái),大聲說(shuō):“我來(lái)背,快放我背上?!绷硪晃粡目诖忻黾埥?,幫老大爺擦干臉上的泥漿。然后我們小心翼翼地扶起老大爺,大學(xué)生背著老爺爺,向前走去。不知是不是受了感染,人群中有人扶起老大爺?shù)淖孕熊?chē),這時(shí),又有幾個(gè)人過(guò)來(lái),說(shuō)要幫忙送老大爺送到醫(yī)院。接著,有人得了120……雨水,還在悄悄的下著,閃電為我照亮了我前進(jìn)的路,雷聲滾滾而來(lái),猶如我心中的憤怒,找不到發(fā)泄的出口?!氨砬闊o(wú)喜無(wú)悲的冷漠,這個(gè)城市的復(fù)仇每個(gè)人都害怕被看出內(nèi)心的脆弱……”這聲音在我心底響起,那憂傷的旋律在心頭蕩漾。我就這樣一個(gè)人靜靜的走著。走著……“咔……哄……”閃電與雷聲交雜著,雨還在下,仿佛要沖刷我自己,重新“做人”,這是什么,是對(duì)我的憐憫嗎?我的怒火“爆發(fā)了”,心中的怒火無(wú)處發(fā)泄,便在雨中狂奔起來(lái),任雨水打在我臉上。身上,任雨水透過(guò)衣服與我肌膚相親,被我沉重的腳步激起的雨水向四周濺去,有的濺到我身上,我沒(méi)有理它,只是憤力的跑著,跑著……【點(diǎn)睛】高中記敘文,要學(xué)會(huì)從生活小事中挖掘深意。高中生寫(xiě)記敘文,面臨的首要問(wèn)題就是選材問(wèn)題。很多老師都要求學(xué)生寫(xiě)記敘文“材料一定要新穎,要有新意”,面對(duì)這種要求,學(xué)生在記敘文寫(xiě)作方面就會(huì)非常困惑:老師,我頭腦空空,根本沒(méi)有材料可言,有也是些生活中的那點(diǎn)“破事”,自己都覺(jué)得沒(méi)有寫(xiě)上去的必要,更談不上“新穎”了,這種情況下,學(xué)生往往冥思苦想好半天,也想不出“新穎“的材料,只能仍然運(yùn)用一些或陳舊、或幼稚的“破材料”,或者干脆胡編亂造一通,草草上交作文了事。說(shuō)實(shí)話,讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料,或者創(chuàng)新一些材料,確實(shí)有一定難度,但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事,從中感悟、挖掘出生活小事中的意蘊(yùn),完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫(xiě)得很有新意,而且這些材料學(xué)生比較熟悉,可以手到擒來(lái),馬上使用。請(qǐng)以“幸福記憶”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?!敬鸢浮啃腋?
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