【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （《致趙其文，一九二五年四月十一日》）②希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的。（《生命的路》）（3）人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材大變臉，魯迅的《風(fēng)箏》被刪去引起熱議。部分網(wǎng)友贊成此舉，認(rèn)為中小學(xué)生讀魯迅作品確實(shí)太難；也有網(wǎng)友持反對(duì)意見，表示魯迅的經(jīng)典作品不應(yīng)從語(yǔ)文課本中撤掉。對(duì)此，你有何看法？（80字左右） （4）在班級(jí)活動(dòng)過(guò)程中，九年級(jí)（3）班的杜浩同學(xué)的眼鏡不慎丟失了。眼鏡盒是黑色的，眼鏡為圓框眼鏡，有金屬邊。請(qǐng)你以班委會(huì)的名義幫他寫一則尋物啟事，請(qǐng)拾到者交到九年級(jí)（3）班班主任王老師處。 【答案】 （1）阿長(zhǎng)；郭巨埋兒（2）我認(rèn)為魯迅屬于“絕望而反抗者”，從“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的”“沒路的地方”可見魯迅認(rèn)為希望是不確定的，現(xiàn)實(shí)缺少可走的道路；從對(duì)“路”的開辟中可見魯迅認(rèn)為必須反抗現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐道路才可能創(chuàng)造希望。（3）【示例一】同意刪除，我覺得魯迅的文章過(guò)于晦澀，可能是因?yàn)橹袑W(xué)生的思想還沒有達(dá)到這種深度，初中生最重要的是體驗(yàn)文學(xué)之美，培養(yǎng)興趣而不是講批判、論滄桑。 【示例二】不同意刪除，魯迅的作品非常有“文脈”，適合小孩子讀，很多人只知道魯迅文章難懂，卻不去想正是這樣有思想深度的作品才能引發(fā)我們?nèi)ニ伎?、去探索。?）尋物啟事 九年級(jí)（3）班杜浩同學(xué)的眼鏡不慎丟失，眼鏡盒是黑色的，眼鏡為圓框眼鏡，有金屬邊。有拾到者請(qǐng)交到九年級(jí)（3）班班主任王老師處。謝謝。九年級(jí)（3）班班委會(huì)2018年12月5日【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)《朝花夕拾》的積累答題。（2）這道題要求從兩個(gè)觀點(diǎn)中選擇一個(gè)并要闡述理由，答題時(shí)，可根據(jù)自己的理解選擇觀點(diǎn)，此題關(guān)鍵是要說(shuō)明理由，說(shuō)明理由是必須結(jié)合②③句陳述，因此對(duì)這兩句話的正確理解非常重要。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。如：我認(rèn)為魯迅屬于“絕望而反抗者”，從“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的”“沒路的地方”可見魯迅認(rèn)為希望是不確定的，現(xiàn)實(shí)缺少可走的道路；從對(duì)“路”的開辟中可見魯迅認(rèn)為必須反抗現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐道路才可能創(chuàng)造希望。（3）此題答同意刪除或不同意刪除皆可，關(guān)鍵是要陳述理由，陳述理由時(shí)要結(jié)合魯迅文章的特點(diǎn)及小中學(xué)生的實(shí)際情況。這樣的題答案不唯一，只要答案符合題目要求即可。 【示例一】同意刪除，我覺得魯迅的文章過(guò)于晦澀，可能是因?yàn)橹袑W(xué)生的思想還沒有達(dá)到這種深度，初中生最重要的是體驗(yàn)文學(xué)之美，培養(yǎng)興趣而不是講批判、論滄桑?！臼纠坎煌鈩h除，魯迅的作品非常有“文脈”，適合小孩子讀，很多人只知道魯迅文章難懂，卻不去想正是這樣有思想深度的作品才能引發(fā)我們?nèi)ニ伎?、去探索。?）本題要求寫一則尋物啟事，第一步寫標(biāo)題（第一行正中間）：標(biāo)題可以直接書寫為“尋物啟事”四個(gè)字。第二步正文（第二行空兩格寫）：正文一般先要交代遺失的物件，遺失的時(shí)間地點(diǎn)，物件的特征，然后寫拾到者與失主聯(lián)系的方法，最后要表示感謝。第三步落款（分兩行寫在右下面）：署名、時(shí)間?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。（2）本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力，實(shí)際也是考查語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣的題答案不唯一，只要能結(jié)合題意發(fā)表觀點(diǎn)，文從字順即可。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。（4）本題考查寫作尋物啟事的能力。尋物啟事是日常生活、學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常用到的應(yīng)用文，答題時(shí)在保證格式正確的基礎(chǔ)上丟失財(cái)物的時(shí)間、地點(diǎn)、財(cái)物數(shù)量、聯(lián)系人等寫清楚。8．《朗讀者》作為眾多綜藝節(jié)目中的一股清流已經(jīng)流淌了好多時(shí)日。主詞人董卿說(shuō)：朗讀者就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的《朗讀者》。 （1）遇見是一種的緣分，閱讀中你也一定遇見過(guò)讓你怦然心動(dòng)甚至改變你一生的一句話，請(qǐng)把這句話寫下來(lái)，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。（要求50字左右） （2）學(xué)校準(zhǔn)備開展以“讀美文，品人生”為主題的活動(dòng)，你的好朋友佳佳很想?yún)⒓?，但他性格?nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勸說(shuō)她參加這次活動(dòng)。 （3）《朗讀者》第二期的主題詞是“陪伴”，假如你是主持人請(qǐng)寫一段開場(chǎng)白。（至少用一種修辭，50字左右） 【答案】（1）楊絳的“讀書是為了遇見更好的自己。”，這句話真的囊括了讀書的意義，我要做一個(gè)持之以恒的“讀者”。（2）佳佳，人生百味，不品無(wú)味。再說(shuō)你的朗讀水平那么高，不參加太遺憾了。（3）“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話。”在顧城的詩(shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。細(xì)數(shù)花鳥蟲魚和人間真情的陪伴，我們是幸福的． 【解析】【分析】（1）本題考查表達(dá)閱讀感受和見解。課內(nèi)外閱讀中，遇到的名言警句很多，古詩(shī)文中更是比比皆是，如魯迅在《故鄉(xiāng)》中關(guān)于“希望”的警句，保爾“人最寶貴的是生命”一段，準(zhǔn)確摘引書寫，結(jié)合原著或課文分析句子的含義或作用，對(duì)自己的影響或教育意義。（2）本題考查委婉勸說(shuō)和語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明得體。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。包括說(shuō)話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話人自己的身份。本題注意要鼓勵(lì)佳佳大膽展現(xiàn)自己。（3）本題考查擬寫開場(chǎng)白。擬寫開場(chǎng)白時(shí)，一般先是稱呼和問候語(yǔ)，有時(shí)也可省略。然后介紹活動(dòng)的內(nèi)容，最后宣布開始即可。擬寫時(shí)，文字要有文采，語(yǔ)意清晰，語(yǔ)合理，有感染力和號(hào)召性即可。本題注意以“陪伴”為主題詞擬寫。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查表達(dá)閱讀感受和見解。答題時(shí)應(yīng)注意，選擇名著或課文中有哲理或意義深刻的句子或格言警句，從句子含義和作用以及自己的感受和體驗(yàn)作答。（2）本題考查委婉勸說(shuō)和語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明得體。答題時(shí)應(yīng)注意，稱呼恰當(dāng)，理由充分，語(yǔ)言要通順明白，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，以商量的口吻，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，不能偏離“敢于當(dāng)眾朗讀”這一勸說(shuō)主題。（3）本題考查擬寫開場(chǎng)白。答題時(shí)應(yīng)注意，內(nèi)容要緊扣主題“陪伴”；語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。開場(chǎng)白必須在瞬間抓住觀眾的心，所以要有激情，并且緊扣主題。可以引用詩(shī)詞名句，采用合適的修辭方法增強(qiáng)效果。9．（2017綏化）閱讀材料，回答問題 【材料一】河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時(shí)節(jié)的蒹葭；菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，淵源流長(zhǎng)。 【材料二】國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時(shí)空，國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國(guó)學(xué)要真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧的解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。 （1）【整合材料探國(guó)學(xué)】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？ （2）【陶冶情操用國(guó)學(xué)】孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請(qǐng)你分別舉出一例。 （3）【孔子之道亮國(guó)學(xué)】孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)根據(jù)自己有的知識(shí)，寫出與它們有關(guān)的成語(yǔ)和故事各一個(gè)。 （4）【合作共贏悟國(guó)學(xué)】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠(yuǎn)有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟。 【答案】（1）①中華文化燦爛輝煌；②國(guó)學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。（2）孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。（3）“溫故知新、孟母三遷、見賢思齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機(jī)”等。（4）略 【解析】【分析】（1）這是一道壓縮語(yǔ)段的題目，壓縮語(yǔ)段有擬寫新聞標(biāo)題(或一句話新聞)、提取關(guān)鍵詞、概話并評(píng)價(jià)材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。概括材料的內(nèi)容要區(qū)分材料的文體特征，注意有新聞?lì)?、敘述類、說(shuō)明類、議論類和寓言類，新聞?lì)愖⒁馓崛⌒侣劦囊貢r(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、結(jié)果，然后根據(jù)材料的性質(zhì)確