(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：12聲音是怎樣產(chǎn)生的教案(2)(編輯修改稿)
2025-03-30 07:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出聲音。（3） 用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺(jué)？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺(jué)它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽(tīng)到聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動(dòng)聲音的產(chǎn)生于物體的振動(dòng)有關(guān)撥動(dòng)鋼尺鋼尺上下振動(dòng)敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動(dòng)敲擊音叉音叉劇烈振動(dòng)實(shí)驗(yàn)分析：(1)撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它們都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。(2)由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)，卻沒(méi)有發(fā)出聲音的事實(shí)，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：(3)物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)，所以輕輕觸摸會(huì)感覺(jué)到物體的振動(dòng)。物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。觀(guān)看《聲音是怎樣產(chǎn)生的？》視頻資料。你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音。如我們彈吉他時(shí)，吉他弦發(fā)生振動(dòng)，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時(shí)，并沒(méi)有發(fā)出聲音，因?yàn)榇藭r(shí)吉他弦并沒(méi)有振動(dòng)。我們輕輕撥動(dòng)橡皮筋，會(huì)聽(tīng)到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ町a(chǎn)生了振動(dòng)。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會(huì)聽(tīng)到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ钪皇切螤畎l(fā)生變化，并沒(méi)有產(chǎn)生振動(dòng)。猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？豎笛是通過(guò)中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長(zhǎng)短決定的。拓展提高：我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺(jué)到聲帶的振動(dòng)。昆蟲(chóng)發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時(shí)，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音。蝗蟲(chóng)的發(fā)音器分別稱(chēng)為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動(dòng)發(fā)出“嚓嚓”的聲音。天蛾靠?jī)?nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時(shí)，遇內(nèi)唇受阻，會(huì)發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。昆蟲(chóng)飛翔時(shí)翅的拍打，胸部骨片的振動(dòng)以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。昆蟲(chóng)的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲(chóng)體內(nèi)肌肉收縮，便振動(dòng)鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。如灰蝶中有些種類(lèi)的蛹，以它的前端敲打樹(shù)葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲(chóng)。觀(guān)看《動(dòng)物的語(yǔ)言》視頻資料。思考、操作并匯報(bào)。思考并回答。猜測(cè)。按照要求完成實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們做完后，有各組記錄員進(jìn)行填寫(xiě)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受物體發(fā)聲的共同特點(diǎn)，利于激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考求證方法。通過(guò)橡皮筋發(fā)出聲音，探究聲音與物體振動(dòng)的關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)是從正反兩個(gè)方面來(lái)驗(yàn)證之前對(duì)物體發(fā)出的聲音方法放入猜測(cè)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)振動(dòng)和物體發(fā)聲之間的關(guān)系。通過(guò)總結(jié)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理，以及教師對(duì)課堂教學(xué)效果的檢測(cè)。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體產(chǎn)生聲音與物體的振動(dòng)有關(guān)。通過(guò)感受聲帶發(fā)聲的小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)振幅與聲音的關(guān)系的興趣。課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀(guān)察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)，我們不時(shí)地在聽(tīng)各種聲音，我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根本原因，只有振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)出聲音的時(shí)候，它們都會(huì)停止振動(dòng)。板書(shū)2 聲音是怎樣產(chǎn)生的振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的物體停止振動(dòng)聲音消失 《物體怎樣發(fā)出聲音》練習(xí)題1填空。（1）聲音是由物體 產(chǎn)生的。（2）敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺(jué)音叉在 。（3）任何物體振動(dòng)都能發(fā)出 。（4）在我們的周?chē)?，聲音無(wú)處不在。我們的喉嚨有一個(gè)能發(fā)出聲音、控制自如的器官是 。（5）橡皮筋在拉伸后還需要 才能發(fā)出聲音。（6）下圖中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地 。2選擇。（1）用手握住鋼尺或豎笛，它們不會(huì)發(fā)出聲音，是因?yàn)樗鼈儧](méi)有（ ）。 （2）下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，正確的是（ ）。（3）下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）。（4）下列做法中，（ ）會(huì)發(fā)出聲音。 （5）在停止對(duì)大鐘撞擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因?yàn)椋? ）。，但大鐘仍然在振動(dòng)把你的做法寫(xiě)（1）班同學(xué)們準(zhǔn)備的一些器材，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？把你的做法寫(xiě)下來(lái)。探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。研究的物體研究的方法物體的狀態(tài)是否發(fā)聲鼓按壓不振動(dòng)敲打振動(dòng)相同的鼓，在按壓的時(shí)候 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)出聲音，在敲打的時(shí)候 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)出聲音。這說(shuō)明物體必須 才會(huì)發(fā)出聲音。5根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，填一填。（1）音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用一根棒來(lái)聽(tīng)鋼琴演奏的，他打開(kāi)鋼琴上蓋將棒的一端與鋼琴接觸，棒的另一端咬在牙齒中間，他就能“聽(tīng)到”音樂(lè)。并且創(chuàng)作了非常多的音樂(lè)著作。貝多芬是通過(guò)鋼琴發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生 “聽(tīng)到”聲音的。（2）著名的歌曲《黃河大合唱》的歌詞中有“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，這里的“吼”“叫”“咆哮”分別是 、 、 振動(dòng)而發(fā)出的。（3） 笛子發(fā)出的聲音是由 振動(dòng)而產(chǎn)生的。參考答案：1. (1)振動(dòng) (2)振動(dòng) (3)聲音(4)聲帶 (5)撥動(dòng) (6)振動(dòng)2. (1)B (2)A (3)A (4)C (5)C 敲打 拉伸后開(kāi)始撥動(dòng) 會(huì) 振動(dòng)5. (1)振動(dòng)(2)空氣 馬的聲帶 流水(3)笛子里空氣（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：課 題3聲音是怎樣傳播的課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)知道在日常生活中，聲音會(huì)向四面八方傳播。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，懂得聲音能夠在氣體、液體和固體中傳播，而在真空環(huán)境中是不能傳播的。能夠根據(jù)聲音能在固體中傳播的原理制作一個(gè)“土電話(huà)”，并試一試，感受聲音在固體中傳播。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。教學(xué)難點(diǎn)能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明聲音可以在液體、氣體和固體中傳播。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小鼓、玻璃罩、鬧鐘、水槽、音叉、一次性紙杯、線(xiàn)繩等等教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、聚焦教師在講臺(tái)上敲擊音叉，問(wèn)：同學(xué)們，你們能聽(tīng)得到音叉的聲音嗎
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1