教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 增強真實性和直觀性，還增設(shè)了耳朵模具的展示，用意在于加深和鞏固兒童對于耳朵構(gòu)造的印象，在該環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，線索清晰，層層遞進，由淺入深，在兒童易忽略和遺忘處加以適時點撥，很好地幫助兒童完成了對于耳朵結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。尤其指出的是，學(xué)生認(rèn)為我們的耳朵就是露在外面的耳廓，為了糾正這個錯誤認(rèn)識，我露出自己的耳廓，并撥動它問“只有這個就可以聽到聲音了嗎？”學(xué)生思考其中的原因。通過幻燈片、模型，學(xué)生可以知道聲音的傳播路徑，但是對聲音轉(zhuǎn)化為耳膜的振動，學(xué)生教困惑，于是需要重點說明。聲音傳到耳朵引起鼓膜振動是耳朵聽到聲音的關(guān)鍵，所以此處教師設(shè)計用音叉來和學(xué)生來進行探究實驗，將桂香村紅包的紙片剪成極碎的小片灑在氣球皮上，效果明顯，觀察時更能將注意力集中到氣球皮的振動上。幫助學(xué)生深入細致地探究并理解外界聲音引起鼓膜振動的整個過程，為學(xué)生進一步探究、認(rèn)識和理解“我們是怎么聽到聲音的”做好了全面的鋪墊。在介紹耳廓的作用，我自認(rèn)為我的處理比較“無痕”，借讓學(xué)生聽一段音樂休息，并動手玩游戲，讓學(xué)生在玩中意識到，手會影響聽到的音樂，意識到耳廓具有收集聲音的作用，耳廓越大搜集的聲音越多，聽到的越清楚。在學(xué)習(xí)了人體的耳朵的知識后，課上拓展到其他動物的耳朵，公雞、烏龜、眼鏡蛇、蚊子、考拉等動物的耳朵，學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)其他動物的耳朵各種各樣，千奇百怪，激發(fā)了學(xué)生探究動物的欲望。課上，我處理不到位的地方也有不少，讓學(xué)生體驗鼓膜的振動時候，還可以結(jié)合作業(yè)本p32的作業(yè)，這樣可以拉進學(xué)生更多的思考。第四篇：四年級科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》的教學(xué)設(shè)計。四年級科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析：本課是在前兩課聲音的產(chǎn)生、傳播的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究聲音的接收和感知問題。通過認(rèn)識耳朵的結(jié)構(gòu)，以及對耳朵聽聲音過程的假設(shè)和驗證，來學(xué)習(xí)耳朵聽聲音的原理和過程。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識噪聲的來源及對耳朵的危害，引導(dǎo)學(xué)生了解保護耳的方法。一、教學(xué)目標(biāo)：在科學(xué)探究中運用理性思維對收集到的資料進行分析、整理、加工、解釋。能夠利用模擬研究做出假設(shè)并驗證。探究耳朵感知聲音的過程，關(guān)注科學(xué)，并從中體驗樂趣。知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。能通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識耳廓的作用、主動探究鼓膜、培養(yǎng)學(xué)生間的交流合作，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程。認(rèn)識耳廓的作用、主動探究鼓膜、三、教學(xué)方法：實驗探究，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備．1）教師準(zhǔn)備演示實驗：紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；有關(guān)耳朵的課件。2）學(xué)生分組實驗：學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。四、教學(xué)過程：（一）激情談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們聽一聽,我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，我們是憑借什么器官聽到聲音的呢？生：耳朵。師：人靠耳朵聽聲音，那么耳朵是怎么聽到聲音的？ 出示相關(guān)課件，我們是怎樣聽到聲音的。（板書課題）【設(shè)計意圖】以視頻的方式引出耳朵的功能，以問題的形式喚起對耳朵的探究欲，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。(二)互動學(xué)習(xí)新知?；顒右唬赫J(rèn)識聲音的傳播方式。師：為了理解我們感知聲音的原理，需要我們首先了解一下聲音的傳播方式。讓我們先來做一個實驗吧！演示實驗：把拴有小球的紙屏立在桌上，在紙屏的側(cè)面用力敲鼓，使鼓聲有一定節(jié)奏。師：當(dāng)敲鼓時，你看到了什么現(xiàn)象？ 生：紙屏上的小球在不斷地跳動。師：是什么使小球振動呢？你能說明其中的道理嗎？ 生：是鼓聲使小球振動。師：就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地向遠處傳播的波紋一樣，當(dāng)物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動。發(fā)聲物體周圍的空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪。這種聲音的波浪叫做聲波。百度水波圖片出示聲波的圖片【設(shè)計意圖】聲波比較抽象，而水波學(xué)生比較熟悉，通過百度圖片，使學(xué)生進一步在類比中了解聲波。師：水波和聲波有什么不同？生思考并交流：水波只能沿水面向周圍傳播，而聲波可以通過周圍的物體，向四面八方傳播。師：當(dāng)敲鼓引起的聲波通過空氣傳到紙屏?xí)r，就會引起紙屏跟著振動，并且引起貼在紙屏上的小球也跟著振動。活動二：認(rèn)識人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程。（一）、認(rèn)識耳朵的構(gòu)造師：我們知道聲音以聲波的方式傳播，那么，我們又是怎樣通過耳朵感知聲音的呢？那我們需要從耳朵的構(gòu)造說起。師：請同桌互相摸一摸，看一看對方的耳朵。觀察形狀，注意禮貌。生相互觀察。生匯報交流：耳朵軟軟的，有耳垂，里面有一條彎彎的洞。師：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢？ 學(xué)生自學(xué)耳朵的構(gòu)造。出示課件幻燈片4，根據(jù)圖示說出耳朵的結(jié)構(gòu)名稱，檢查學(xué)生自學(xué)情況。（二）、聽覺產(chǎn)生的過程。（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵里鼓膜振動的原理和紙屏振動的原理是一樣的，都是聲波引發(fā)的振動。耳朵是怎樣聽到聲音的？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請同學(xué)們在實驗中推想一下。2）學(xué)生分組討論。（要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫出來）（3）小組匯報：聲音的傳遞路徑是“聲源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 聽小骨 → 耳蝸 → 大腦”。（板書）（5）進一步了解耳朵聽聲音的原理。繼續(xù)出示聽覺形成過程的課件，聲音的傳遞路徑，驗證學(xué)生猜想?；顒尤?、了解人耳各部分的作用教師出示了解人耳各
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