最新教科版科學四年級上冊我們是怎樣聽到聲音教案教學設計[全文5篇](編輯修改稿)
2025-10-18 21:21 本頁面
【文章內容簡介】 棉棒或火柴、細線、橡皮膜、小鏡子 微視頻 學習單 【教學過程】：一、導入：：你們聽到什么聲音？ 引導學生聽，感受聲音無處不在的在我們身邊：聲音傳到耳朵，耳朵是又是怎樣聽到聲音的？引發(fā)學生思考，激發(fā)探究興趣。二、了解耳朵的構造，探索我們是怎樣聽到聲音的？ ，講解耳的構成。引導學生明確了解耳各部分的構成 耳朵分為： 每一部分有包含：耳朵各部分的作用：三、觀看微視頻了解我們是怎樣聽到聲音的額？四、演示實驗：進一步驗證了解聲音引起鼓膜振動，我們聽到聲音的。【微課導學】觀看微課程視頻，了解實驗操作過程方法和注意事項。實驗操作：在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當作鼓膜；把一根面棒或火柴棍系在細線上，并固定在橡皮膜的中央。對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察棉棒上紙片的現(xiàn)象。對著紙筒發(fā)出聲音，我觀察到。，再對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察現(xiàn)象。我觀察到： 怎樣保護鼓膜？ 課外延伸。，“打電話”，制作“電話”，探索聲音的傳遞。第四篇：四年級科學上冊我們是怎樣聽到聲音的教案四年級科學上冊我們是怎樣聽到聲音的教案【教學目標】第六課時科學概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。過程與方法：通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習慣?！窘虒W重點】鼓膜的作用【教學難點】認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的 【教學準備】耳的結構圖、1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細沙【教學過程】一、引入物體振動產生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？二、認識耳朵的構造和功能.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵：出示耳朵的結構圖。師介紹耳朵的各部分，請學生推測：外耳、中耳、內耳主要有哪些作用？重點了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。？三、研究鼓膜的作用.觀察比較估摸的振動）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強調：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點細沙。2）分組實驗：一學生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細觀察“鼓膜”氣球皮的變化。交流反饋：當物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經過加工后，我們就聽到聲音了。、和它接收聲音遠近的關系分組活動：當學生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同；當學生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同。從以上實驗中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？交流反饋：發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。四、研究耳廓的作用鼓膜振動傳到我們的大腦中，大腦經過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？你能設計實驗證明嗎？交流反饋：五、總結：我們究竟是怎樣聽到聲音的？六課后反思：我的教學主要流程是：想辦法讓尺子和橡皮筋發(fā)出聲音，想一想聲音是怎么產生的→尋找尺子和橡皮筋發(fā)聲時的共同點→認識到聲音是由物體振動產生的。課上下來，覺得這樣的流程走，學生的思維發(fā)展軌跡還是很清晰的，但是，集體備課時交流了這一課，覺得自己有兩個地方沒有把握好：、想法讓尺子和橡皮筋發(fā)出聲音，學生有用尺子磨擦桌子的、摔在地上的……其中有一大部分發(fā)聲的方法很難觀察到振動，這無疑給學生發(fā)現(xiàn)振動增設了障礙。觀察到振動后，沒有讓學生具體地描述振動，只是給出了振動這個詞，恐怕在一部分學生的心里，對什么是振動還是有疑惑的。我聽到同組的老師提出的一個方法，讓學生用手的動作把自己觀察到的現(xiàn)象模仿出來，再給出像這樣來回運動叫做振動的概念，這種方法非常好。于是，我在后面一課
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