最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)我們是怎樣聽到聲音教案教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇](編輯修改稿)
2024-10-18 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 棉棒或火柴、細(xì)線、橡皮膜、小鏡子 微視頻 學(xué)習(xí)單 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入：：你們聽到什么聲音？ 引導(dǎo)學(xué)生聽，感受聲音無處不在的在我們身邊：聲音傳到耳朵，耳朵是又是怎樣聽到聲音的？引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)探究興趣。二、了解耳朵的構(gòu)造，探索我們是怎樣聽到聲音的？ ，講解耳的構(gòu)成。引導(dǎo)學(xué)生明確了解耳各部分的構(gòu)成 耳朵分為： 每一部分有包含：耳朵各部分的作用：三、觀看微視頻了解我們是怎樣聽到聲音的額？四、演示實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步驗(yàn)證了解聲音引起鼓膜振動(dòng)，我們聽到聲音的。【微課導(dǎo)學(xué)】觀看微課程視頻，了解實(shí)驗(yàn)操作過程方法和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)操作：在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當(dāng)作鼓膜；把一根面棒或火柴棍系在細(xì)線上，并固定在橡皮膜的中央。對(duì)著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察棉棒上紙片的現(xiàn)象。對(duì)著紙筒發(fā)出聲音，我觀察到。，再對(duì)著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察現(xiàn)象。我觀察到： 怎樣保護(hù)鼓膜？ 課外延伸。，“打電話”，制作“電話”，探索聲音的傳遞。第四篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)我們是怎樣聽到聲音的教案四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)我們是怎樣聽到聲音的教案【教學(xué)目標(biāo)】第六課時(shí)科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。過程與方法：通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鼓膜的作用【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽到聲音的 【教學(xué)準(zhǔn)備】耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙【教學(xué)過程】一、引入物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？二、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認(rèn)識(shí)耳朵：出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分，請(qǐng)學(xué)生推測(cè)：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重點(diǎn)了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。？三、研究鼓膜的作用.觀察比較估摸的振動(dòng)）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實(shí)的鼓膜來研究，我們就來做一個(gè)“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。2）分組實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”氣球皮的變化。交流反饋：當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì)發(fā)生振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。、和它接收聲音遠(yuǎn)近的關(guān)系分組活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時(shí)，仔細(xì)觀察“鼓膜”氣球皮振動(dòng)的不同；當(dāng)學(xué)生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠(yuǎn)的地方敲擊時(shí)，仔細(xì)觀察“鼓膜”氣球皮振動(dòng)的不同。從以上實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？交流反饋：發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動(dòng)微弱。距離近，鼓膜振動(dòng)厲害。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動(dòng)微弱。四、研究耳廓的作用鼓膜振動(dòng)傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？交流反饋：五、總結(jié)：我們究竟是怎樣聽到聲音的？六課后反思：我的教學(xué)主要流程是：想辦法讓尺子和橡皮筋發(fā)出聲音，想一想聲音是怎么產(chǎn)生的→尋找尺子和橡皮筋發(fā)聲時(shí)的共同點(diǎn)→認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。課上下來，覺得這樣的流程走，學(xué)生的思維發(fā)展軌跡還是很清晰的，但是，集體備課時(shí)交流了這一課，覺得自己有兩個(gè)地方?jīng)]有把握好：、想法讓尺子和橡皮筋發(fā)出聲音，學(xué)生有用尺子磨擦桌子的、摔在地上的……其中有一大部分發(fā)聲的方法很難觀察到振動(dòng)，這無疑給學(xué)生發(fā)現(xiàn)振動(dòng)增設(shè)了障礙。觀察到振動(dòng)后，沒有讓學(xué)生具體地描述振動(dòng)，只是給出了振動(dòng)這個(gè)詞，恐怕在一部分學(xué)生的心里，對(duì)什么是振動(dòng)還是有疑惑的。我聽到同組的老師提出的一個(gè)方法，讓學(xué)生用手的動(dòng)作把自己觀察到的現(xiàn)象模仿出來，再給出像這樣來回運(yùn)動(dòng)叫做振動(dòng)的概念，這種方法非常好。于是，我在后面一課
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