20xx班主任工作范文在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學上的創(chuàng)新能力(編輯修改稿)
2025-03-30 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 越小的長方形面積越大；當長、寬相等時，便成了正方形，正方形的面積最大。在這過程中，學生的求異思難得到了極大的開展。 總之，讓學生積極思維主動參與學習過程，是學生學好數(shù)學的關(guān)鍵，是培養(yǎng)創(chuàng)新才能的有效途徑。師生情感的積極互動開展，便營建學生創(chuàng)新才能的氣氛。 二、動手操作，開展學生創(chuàng)新才能的手段“培養(yǎng)學生創(chuàng)新認識和實踐才能”這一理念，確實是要求我們教學要為學生營建運用數(shù)學、處理實際咨詢題的空間，讓學生在實踐中感受教學，體驗生活中離不開教學。現(xiàn)代兒童心理學研究說明，思維始于動作，動手操作能夠使學生獲取感性知識，為學生進展制造性思維提供支柱，從而協(xié)助他們理解新知。動手操作，使學生身體力行地參與到學習中來，又能從多方面、多角度地觀察事物。因而在教學中，依照兒童年齡特征和思維特點。依照教材內(nèi)容盡量制造學生動手。 例如，在教“三角形的認識”時，我們能夠設(shè)計一系列幾何圖形。如：長方形、正方形、四邊形、菱形、三角形等。讓學生依照生活經(jīng)歷區(qū)分什么是三角形，什么不是三角形，通過說“為什么？”把生活常識提煉為“數(shù)學定義”，從而得出三角形的概念。讓學生動手拉動四邊形和三角形，
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