【文章內(nèi)容簡介】 確實(shí)是寄予，即借助于某種故事方式來表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖。如《漢書敘傳上》里的“邯鄲學(xué)步”：“昔有學(xué)步于邯鄲者，曾未得其仿佛，又復(fù)失其故步，遂匍匐而歸耳?！北M管文字簡約，但已構(gòu)成有相對完好情節(jié)的簡短故事，而故事本身又寓含某種深化的道理，故堪為一篇典型的寓言。二、從篇幅上看：童話：故事完好，篇幅較長，情節(jié)奇異曲折。如《皇帝的新裝》、《蠶和螞蟻》等。寓言：構(gòu)造簡單，篇幅短小，情節(jié)單純有趣。如《塞翁失馬》、《黔驢技窮》等。三、從題材上看：童話：多表現(xiàn)夢想世界，充滿夢想色彩。從風(fēng)霜雨雪到星辰日月，從花木草石到魚鳥蟲獸，對大自然的一切事物都可加以人格化，以物擬人，妙趣橫生。如《漁夫的故事》。寓言：多來自現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容多以反映人們對生活的看法，或?qū)δ撤N社會(huì)現(xiàn)象的批判，或?qū)δ撤N人的有所挖苦和箴戒。盡管具有虛構(gòu)的成份，但卻是社會(huì)現(xiàn)象的高度提煉和概括，更容易為人所接受。如《孟子》“揠苗助長”。四、從體裁特點(diǎn)看：童話：表現(xiàn)為方式多樣，除用散文方式寫的童話外，還有童話詩和童話劇。想象豐富，夢想奇特，抒情說理，寓教于樂，突出形象性，注重興趣性，講究可讀性，如《寶葫蘆的機(jī)密》、《賣火柴的小女孩》等。寓言：表現(xiàn)為借題發(fā)揮，由此及彼，托古諷今，小中見大，突出挖苦性，注重有用性，講究哲理性擅長啟發(fā)性。如《自相矛盾》?！犊讨矍髣Α?。童話：更多偏向于故事情節(jié)，童指兒童，面向的是更多的兒童可以聽得明白故事內(nèi)容，喜歡或厭惡故事的人物，培訓(xùn)兒童的根本正義觀、是非觀。具有較強(qiáng)的娛樂性。寓言和童話一樣都是虛構(gòu)的，但寓言更通的是通過故事告訴世人一些道理，對今后的生活有一定的指導(dǎo)意義。面向的讀者應(yīng)該是比童話的讀者要略為大些的。 童話和寓言閱讀：閱讀童話和寓言是一件既有趣又歡樂的事，人們都說“兒童是天生的藝術(shù)家”，這是由于兒童天真爛漫，想象力豐富奇特，更容易走進(jìn)童話和寓言的世界，感遭到故事的情趣。一、童話的閱讀方法：1. 理解童話的特點(diǎn)和類型童話是按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過豐富的夢想、想像和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和粗淺易明白的語言文字反映社會(huì)生活。揚(yáng)善抑惡，起到教育人的目的。閱讀童話，首先一點(diǎn)是弄清文章屬于下面幾品種型中的哪一種童話類型，這有助于文章內(nèi)容的理解。①擬人化童話：將動(dòng)物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，給予人的生命，模擬人的言行，成為童話的“人物”。②人物童話：以一般人作為主人公的童話。③超人化童話：童話中的人物形象屬于一些超自然的、夢想的、想象中的形象。④知識童話（科學(xué)童話）：把奇異的科學(xué)世界或者其今后遠(yuǎn)景用童話的方式表現(xiàn)出來，引起青年兒童的濃重興趣。2. 正確理解童話內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖、思想感情和生活真理童話總是通過曲折動(dòng)人的故事來反映現(xiàn)實(shí)生活，提示某種道理，對兒童進(jìn)展多方面的教育。在閱讀時(shí)，我們要通過童話中人物形象的詳細(xì)分析去領(lǐng)悟做人或生活的道理。如《小青石》一文確實(shí)是把小青石當(dāng)作人來寫，讓它會(huì)說、會(huì)想、有感情，通過小青石的變化，思想的轉(zhuǎn)變，說明了一個(gè)深化的做人道理——為群眾效勞的生活才是最有意義的。，確實(shí)是通常所說的人格化手法，童話作品常常把非人的有機(jī)物、無機(jī)物以及抽象的思想、概念比擬成人，給予它們以人的思想感情，行為動(dòng)作和說話做事的才能。如此，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石進(jìn)入童話領(lǐng)域就“活” 起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時(shí)千萬不能獨(dú)立的、靜止地對待非人的有機(jī)物，而要把它們看做活生生的人。、比擬、夸張，仍然它的思想內(nèi)容，都源于現(xiàn)實(shí)生活，折射于現(xiàn)實(shí)生活。例如：社會(huì)上有凍死小孩的事情，才出現(xiàn)了安徒生的《賣火柴的小女孩》那樣的童話；世界上有虛偽的、自欺欺人的人，才出現(xiàn)了《皇帝的新裝》那樣的作品。善與惡、苦與甜，笑與哭等情景在童話里出現(xiàn)，無一不是對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反響。因此，我們隨作者進(jìn)入了一個(gè)個(gè)美妙奇異的童話世界，與作品中的人物一起上天入地、喜怒哀樂的時(shí)候，決不能小視它的現(xiàn)實(shí)意義。二、寓言的閱讀方法：寓言確實(shí)是“寓義于言”在詳細(xì)的故事里面寄予一些話，這些話是講某種道理或教訓(xùn)的。一般來說，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅上都比擬短小。閱讀時(shí)，我們按照其特點(diǎn)去理解寓言的思想內(nèi)容。那么，寓言應(yīng)該如何樣來閱讀呢？1. 把握寓言中的“故事”寓言從構(gòu)造上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。因此首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，弄清寓言表達(dá)的是一件什么事，事情的起因、通過、結(jié)果如何樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。如《畫蛇添足》故事的起因是每人在地上畫一條蛇，誰畫得像，就把這壺酒給他；故事的通過是有個(gè)人把蛇畫好后，見別人沒畫好，就給蛇畫起腳來；故事的結(jié)果是畫蛇添足的人盡管先畫完，卻沒喝到酒。2. 領(lǐng)會(huì)寓言的寓意閱讀寓言最重要的是通過對故事的分析由淺入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握藝術(shù)手法，體會(huì)寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，還要按照寓言聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際去深化體會(huì)它的教育意義。如把《濫竽充數(shù)》中的南郭先生，轉(zhuǎn)換成那些沒有真才實(shí)學(xué)，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數(shù)”比喻為缺乏才能而假冒行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。，語言簡約，構(gòu)造單一，情節(jié)新奇。一般采納一事一理的寫法，因此它的層次特別明晰，還往往能喚起讀著豐富的聯(lián)想。它經(jīng)常借用擬人、夸張、挖苦等表現(xiàn)手法將深化的道理寄予在寓言故事中。犟龜課文 關(guān)于小烏龜?shù)?犟 ，同學(xué)們中有2種觀點(diǎn)，你對此有何看法？ （1）小烏龜具有堅(jiān)犟龜課文 關(guān)于小烏龜?shù)?犟 ，同學(xué)們中有2種觀點(diǎn)，你對此有何看法？ （1）小烏龜具有堅(jiān)決的信念，具有持之以恒，執(zhí)著向前的精神，只要一路堅(jiān)持總會(huì)有收獲。這種 犟 值得。 （2）小烏龜?shù)?犟 是聽不進(jìn)勸告的固執(zhí)表現(xiàn)。說明小烏龜不斷抱著幸運(yùn)的心理，偶爾才有了收獲。 我的看法