【文章內(nèi)容簡介】 生一起回答：“我的決定是不可改變的”）； Ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：當你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。五、辯“犟”１、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）２、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?學生分正反方展開辯論，教師總結(jié)，不做定論。３、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？六、議“犟”１、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x？２、你自己的生活和學習中，什么時候也需要這般的“犟”？七、布置作業(yè)小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在練筆本上。教學思路簡介《“犟”龜》是新教改后語文出版社的七年級課文，我是這樣進行教學設(shè)計的——首先讓學生感受課文所揭示的真、善、美。在這個階段，我以有烏龜?shù)囊恍┬≈R導入，激發(fā)學生興趣，再讓學生聯(lián)系自身述說對“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通過學生的自由朗讀，熟悉課文內(nèi)容。接著進入“領(lǐng)悟”階段。盲目追求面面俱到，反易淺嘗輒止。以為我扣住了朗讀和討論兩大板塊，引導學生進行合作學習，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起理解、欣賞和評價的能力，我還設(shè)計了三道“心靈的選擇”題，力求學生往深處學。在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，我干脆放開來讓學生自行辯論，學生激活了思維，往往涌現(xiàn)出獨到的見解和感受，這時教師因勢利導，情感態(tài)度、價值觀的熏陶便顯得水到渠成。為擴大學生的閱讀量，我最后推薦學生到新浪網(wǎng)上閱讀有關(guān)文章，寫讀書心得，把“寫”落到實處?？傊?，我本著“以學生為本”的指導思想，尊重并展示學生的個性，對問題研究不隨便下定論，圍繞“犟”，說“犟”——讀“犟”——問“犟”——析“犟”——辯“犟”——議“犟”，一線貫之，盡力做到新教改的要求。《犟龜》教案河集鄉(xiāng)第一初級中學 朱麗娜第四篇：犟龜教案《犟龜》教課設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，請根據(jù)我的描述猜猜它是誰？傳說中，背起了宇宙大地；它曾經(jīng)幫助過唐僧師徒四人；它是動物界的老壽星；它還跟兔子賽過跑。用一個字說：龜。今天，我們要學習的是一篇童話故事，它的主角也是一只龜。它是一只怎樣的龜呢？（倔強旳龜）（點課件）犟讀作ji224。ng，犟是什么意思？請用生活中的事例來具體解釋“犟”有哪些行為表現(xiàn)。（點課件）了解文體和作者（1）《犟龜》這篇文章是一篇童話，童話是兒童文學的一種重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它通過豐富的想象、幻想和夸張、擬人等手法來塑造形象、反應生活，對兒童進行思想教育。語言通俗淺顯、生動形象，故事情節(jié)神奇曲折，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，陶冶其情操。（2）（點課件）這篇文章的作者米切爾恩德，1929年生于德國，是德國當代著名兒童文學家，其父是愛德嘉恩德是一位著名的畫家，米切爾恩德也畫過畫，演過戲。曾發(fā)表《毛毛》而成為本世紀登峰造極的兒童作家之一，如今的米切爾恩德，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。代表作有：《吃噩夢的小精靈》、《蒼蠅和大象的足球賽》、《出走的絨布熊》、《奧菲利姬的影子劇院》、《光屁股大犀?！返?。二、自讀課文，整體感知1．（點課件）請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文生字，分析文章結(jié)構(gòu)并概 括主要內(nèi)容。2.（點課件）課文中有幾個生字，大家知道它的讀音嗎？請給他標上拼音。3.（點課件）我們來看看故事的開端是什么？發(fā)展和高潮又是什么呢？結(jié)局怎樣？ 開端：小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。發(fā)展和高潮：小烏龜路上遇到種種困難以及戰(zhàn)勝困難的過程。結(jié)局：小烏龜看到了從未有過的最盛大的婚禮。主要內(nèi)容：小烏龜因為聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。路上所遇到的種種障礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程。最終小烏龜看到了從未有過的，最美麗，最盛大的慶典。三、下面請大家品讀課文，一起來研究研究以下問題?。c課件）（再點課件）我們先來看第一個問題：小烏龜聽到獅王二十八世要舉行婚禮了，它“想了一天一夜”，設(shè)想一下，它可能想到了些什么？ 以下問題提供參考：（1）如果所有的動物都被邀請了，當然也會包括我。為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢？（2）會遇到哪些困難？怎么解決？是去還是不去呢？雖然路途遙遠，雖然我走得慢，但我相信自己一定能準時趕到的。（考慮了一天一夜，可見是經(jīng)過深思熟慮的，不是一時沖動。）（3）它在想這有史以來最熱鬧的婚禮到底是怎樣的？越想就越渴望參加，以至于想了一天一夜。（4）去參加這有史以來最熱鬧的婚禮，自然是激動人心的，但肯定會遇到重重困難，我能成功嗎？（5）它有可能想到的是退縮，但它最終還是下定決心去參加婚禮。（小烏龜?shù)男蜗蟾?豐滿了）（點課件）一路上，這只犟龜都遇上了哪些動物勸阻？（蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉）你覺得它們各有什么特點？請結(jié)合課文3—12自然段談?wù)?。?）蜘蛛（4—6）：消極者、悲觀者 A、蜘蛛的特點是什么：腿長、靈巧、不自信B、它是支持小烏龜還是勸阻小烏龜？（勸阻）它勸阻的理由是什么？（烏龜爬得慢，路途太遠）C、小烏龜是怎樣回答的？（我的決定不可改變）D、我們來分角色朗讀蜘蛛和小烏龜?shù)膶υ?，男同學讀蜘蛛的話，女同學讀烏龜?shù)脑?，首先讀出蜘蛛的笑的語氣——嘲笑：認為其不自量力；然后看出它的決心之后是同情、勸阻的語氣；小烏龜?shù)膱远ǖ臎Q心和不氣餒