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正文內(nèi)容

20xx第15課心聲導(dǎo)學(xué)案教案精選(編輯修改稿)

2025-03-30 05:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 開課上。情節(jié)構(gòu)造:公開課前 → 回家路上 → 次日放學(xué) → 公開課上(想讀課文) (偷讀課文) (聽讀課文) (終讀課文)請(qǐng)用一句話概括每個(gè)場景所發(fā)生的事情。 ⑴ 公開課前,李京京特別渴望朗讀課文,可程教師怕阻礙公開課的效果,執(zhí)意不讓他讀。 ⑵ 回家路上,李京京偷偷地在樹林里讀起課文,并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。 ⑶ 第二天放學(xué)后,李京京聽被指定的趙小楨讀課文,英勇地指出她的缺乏卻反遭嘲笑。 ⑷ 公開課上,在被指定的同學(xué)不舉手的情況下,李京京英勇地舉手并深情地朗讀課文,以至打動(dòng)了程教師和同學(xué)們。三、文本探究精讀課文,小組討論,嘗試處理以下征詢題:(1)本文中,主要刻畫的人物是誰?(李京京),用了哪些描寫手法?從文中找出來,并說說它的作用。心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。(2)李京京的心聲是什么?李京京渴望得到鍛煉時(shí)機(jī),渴望得到教師和同學(xué)確實(shí)信、理解和尊重;渴望父母和諧,家庭平和;渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴;渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動(dòng)人心魄??偠灾?,李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美妙生活的追求,這也表達(dá)了他作為成長中的青年身心健康開展的需要。(3)、京京是個(gè)如何樣的小孩?沉郁、倔強(qiáng)、認(rèn)真、仁慈自強(qiáng)、滿懷真誠。(4)《心聲》這個(gè)標(biāo)題含義作者除了主要刻畫李京京,還寫了程教師,她在上公開課過程中的心理發(fā)生了如何樣的變化?他是一個(gè)如何樣的人?你如何樣對(duì)待這位教師?心理變化:滿意歡樂→慌亂緊張→感動(dòng)懊悔。評(píng)價(jià):她與許多好教師一樣,工作認(rèn)真,愛榮譽(yù),因此為一節(jié)公開課而精心預(yù)備。但她又與許多教師一樣有著代代
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