20xx第15課心聲導(dǎo)學(xué)案教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開課上。情節(jié)構(gòu)造：公開課前 → 回家路上 → 次日放學(xué) → 公開課上（想讀課文） （偷讀課文） （聽讀課文） （終讀課文）請(qǐng)用一句話概括每個(gè)場景所發(fā)生的事情。 ⑴ 公開課前，李京京特別渴望朗讀課文，可程教師怕阻礙公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。 ⑵ 回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。 ⑶ 第二天放學(xué)后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，英勇地指出她的缺乏卻反遭嘲笑。 ⑷ 公開課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京英勇地舉手并深情地朗讀課文，以至打動(dòng)了程教師和同學(xué)們。三、文本探究精讀課文，小組討論，嘗試處理以下征詢題：（1）本文中，主要刻畫的人物是誰？（李京京），用了哪些描寫手法？從文中找出來，并說說它的作用。心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。（2）李京京的心聲是什么？李京京渴望得到鍛煉時(shí)機(jī)，渴望得到教師和同學(xué)確實(shí)信、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭平和；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動(dòng)人心魄?？偠灾?，李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美妙生活的追求，這也表達(dá)了他作為成長中的青年身心健康開展的需要。（3）、京京是個(gè)如何樣的小孩？沉郁、倔強(qiáng)、認(rèn)真、仁慈自強(qiáng)、滿懷真誠。（4）《心聲》這個(gè)標(biāo)題含義作者除了主要刻畫李京京，還寫了程教師，她在上公開課過程中的心理發(fā)生了如何樣的變化？他是一個(gè)如何樣的人？你如何樣對(duì)待這位教師？心理變化：滿意歡樂→慌亂緊張→感動(dòng)懊悔。評(píng)價(jià)：她與許多好教師一樣，工作認(rèn)真，愛榮譽(yù)，因此為一節(jié)公開課而精心預(yù)備。但她又與許多教師一樣有著代代
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